Ніхто не сумнівається, що додаткову освіту дитини є хорошою базою для більш легкого засвоєння матеріалу в навчальних закладах. Базова програма школи не гарантує успішного вступу дитини в престижне навчальний заклад, оскільки розрахована на середній рівень. З цієї причини існує система навчання згідно з документом «Концепція розвитку додаткової освіти дітей».

Концепція: загальні положення

Концепція визначає завдання і цілі додаткової освіти, його стан і проблемні зони, а також напрями розвитку дітей та очікуваний результат. Документ встановлює основний принцип розвитку допоміжного навчання, в тому числі гарантію на безпечну і якісну освіту. Базовим елементом додаткового навчання, а не навчальна організація.


Концепція реалізується в два етапи:

I етап передбачає розробку заходів і створення механізмів управління, фінансування, інформаційного забезпечення Концепції.

II етап орієнтований на продовження реалізації планів заходів та програм розвитку додаткового навчання.

Головним завданням Концепції є проблема максимального охоплення дітей з 5 до 18 років у системі додаткової освіти з метою забезпечення максимальної адаптації до реальних життєвих умов.

Додаткова освіта з народження

Додаткова освіта дітей до року не здійснюється в спеціальних установах з причини віку. Але з цим завданням може впоратися будь-який батько самостійно. В такому віці вже можна вчити дитину плавання або фокусування уваги на певних предметах.


Якщо проводити заняття з малюком, він зможе випередити своїх однолітків у загальному розвитку. Тому додаткова освіта дітей актуально вже з народження. Гуртки, секції та клуби можуть бути сімейного типу, де батьки новонароджених знайомляться з новими тенденціями догляду за дітьми цього віку і їх виховання.

Необхідність додаткового навчання дітей

Додаткова освіта дитини дає хороший стимул для загального виховання і підвищення розумової діяльності. За необхідності таких занять говорять спостереження педагогів за успіхами дітей.

У хлопців виробляється бажання працювати на майбутні високі результати.

Реалізуються різні інтереси дітвори, не пов'язані з навчальною діяльністю в освітньому установі.

Підвищується стимул до занять і самоосвіти.

Дошкільнята і підлітки, які отримують додаткову освіту, менше схильні до впливу ззовні, більш врівноважені і організовані в життєвому плані.

Вони вміють довести свою точку зору.

Хлопці розвинені в творчому плані на високому рівні.

Основні напрямки додаткового навчання

До основних напрямів додаткового навчання можна віднести відвідування різних заходів або секцій, які працюють на результат побудови творчої особистості. Але і в стандартних навчальних закладах проводиться така робота з дітьми, які бажають здобувати освіту додатково. Головним завданням процесу є гармонійне переплетення загальної програми навчання з формуванням особистості в цілому.
Основні курси навчання дітей залежать від можливостей навчального закладу. Можна виділити такі популярні напрямки:

технічне;

науково-хімічну;

естетично-художнє;

оздоровчо-фізкультурну;

біолого-екологічний;

економіко-правове;

туристичне.

Це далеко не повний перелік напрямів, за якими здійснюється додаткову освіту дитини. Утворювати дітей позаурочно можна і з допомогою різних технологій, створених педагогом подібної установи, наприклад, іноземну мову можна вивчити не тільки методом заучування, але і завдяки інтерактивним технологіям або процесу гри.

Додаткова освіта у дошкільному закладі

Дошкільний заклад є першою сходинкою на шляху дитини до освіти. Додаткова освіта дітей до випуску в школу дає максимальний розвиток здібностей для цього віку, спрямоване на пошук таланту і загальний розвиток дитини як у фізичному плані, так і в психологічному. При організації роботи по допоміжному навчання в дитячому саду враховуються такі фактори:

вікові особливості груп дітей;

загальна зацікавленість і добровільний вибір дитини під час відвідування гуртка або секції;

рішення освітньо-виховних задач через додаткову освіту дитини.

Подібне навчання в дошкільному закладі в основному спрямовано на навчання малюків творчому підходу до різних ідей, знаходження нових інтересів і вдосконалення своєї фізичної форми. Результат, як правило, дорослі можуть спостерігати підсумки виставок, концертів, при проведенні спортивних заходів.

Додаткова освіта в школі

Додаткова освіта дітей в школі прийнято називати позакласною діяльністю. Такий вид навчання можна розділити на кілька моделей в залежності від кадрових і матеріальних можливостей освітнього закладу.

Перша модель – це наявність різноманітних гуртків та секцій, робота яких не пов'язана між собою. Саме із-за цієї проблеми відсутні лінії стратегічного розвитку навчання, що досить сильно впливає на якість додаткової освіти дітей. Але навіть у такому вигляді загальний розвиток дітей, які відвідують подібні товариства, набагато вище за рахунок загальної зайнятості школярів у вільний час.

Друга модель має наявність внутрішньої організації та оригінальних методів роботи педагогів, які можуть використовуватися в загальному освітньому плані школи.

Третя модель, за якою будується додаткову освіту дитини, спрямована на спільну роботу декількох установ на постійній основі. Школа тісно співпрацює з різними секціями і спільно розробляє додаткові освітні програми. Головним результатом такої співпраці є усвідомлений вибір професії випускниками і легке вступ до внз за відповідним профілем.

Труднощі додаткової освіти

Незважаючи на прийняту Концепцію додаткової освіти, існує деякі проблеми в її реалізації, серед яких можна виділити такі:

недостатнє забезпечення матеріальної бази навчального закладу;

загальна непідготовленість педагогічного складу в питаннях загального стандарту освіти;

відсутність гідної оплати праці педагогів.

Тому для отримання додаткового навчання дітей батьки звертають свою увагу на приватні центри або організації. Але і цей фактор може не дати потрібного результату з причини того, що педагоги по-як і раніше отримують освіту в структурах, що мають однакові стандарти навчання.