Схеми слів діти вчаться складати, починаючи з першого класу. Однак багатьом дітлахам важко відокремити форму від змісту, вони плутаються з умовними позначеннями, забувають визначення понять. Справа в тому, що для складання схем школяр повинен уміти мислити абстрактно, володіти прийомами аналізу. Якщо ці навички не сформовано, потрібна допомога педагогів і батьків.

Це слово або пропозицію?

Схема являє собою графічну модель, яка за допомогою умовних позначень відображає складові частини цілого, їх взаємозв'язок. З перших днів навчання діти дізнаються, що речення складаються зі слів, слова - з складів, склади - із звуків. Побачити це наочно допомагають схеми слів і пропозицій.


Однак нерідко в голові дитини ці поняття перемішуються. Першокласники плутаються в умовних позначеннях, малюючи замість кольорових квадратиків лінії. Поясніть дитині, що слово - це найменування окремого предмета, дії, ознаки. Пропозиція ж складається з кількох слів, пов'язаних один з одним, і передає закінчену думку. Нехай першокласник визначить, він чує окремі слова або речення. Так, фраза "Ворона сидить на паркані" буде пропозицією. Намалюйте до нього схему. Якщо ж ви скажете "ворона, сидіти, паркан" перед нами просто набір не пов'язаних між собою слів. Схему пропозиції креслити не треба.

Склад і наголос

З'ясувавши різницю між словом і пропозицією, можна перейти до складання складових схем. Врахуйте, що в підручниках зустрічаються різні умовні позначення. Найчастіше слово зображується лінією або прямокутником, які поділяють вертикальними лініями на потрібну кількість складів. Наголос позначається коротенькій косою паличкою зверху. З подібних схем слів у 1 класі починається робота над звуковим складом.


Пояснити поділ слів на склади в українській мові не завжди можуть студенти філологічних вузів. Найпростіший спосіб: уявити, що ви спілкуєтеся з людиною на іншому березі річки. Прокричите слово голосно і протяжно. Звуки, вимовлені на одному видиху, становлять склад. Наголос можна визначити, поставивши кулачки один на інший і поклавши підборіддя зверху, але не щільно. При проговорені наголошеного складу тиск щелепи на руки буде найсильнішим.

Звукові схеми слів

Найбільше проблем у дітей виникає на цьому етапі. Між тим, саме звукові схеми слів допомагають дітям усвідомити, що написання і вимова часто не збігаються один з одним. Тренування краще почати з простих слів, поступово ускладнюючи завдання. Перша дія - поділ слова на склади. Другий етап - визначення кількості і якості звуків. На перших порах скористайтесь табличкою-підказкою. Червоним кольором на ній, як і на схемі, відзначаються голосні. Звуки з верхнього ряду ставляться після твердих приголосних, з нижнього - після м'яких. Букви я, е, ю, е позначають два звуки (й+а, й+о, й+у, й+е), якщо стоять на початку слів, після іншого голосного, а також за "німими" літерами ъ, ь. Приголосні можуть бути твердими (на схемі позначено синім кольором) або м'якими (розфарбовуються зеленим олівцем). При малюванні схеми аналізуємо по черзі кожен склад. Одиночний звук зображуємо у вигляді квадратика відповідного кольору. Злиття приголосного з голосним - прямокутником, розділеним навпіл діагональною рискою. Нижня частина позначає приголосний звук, верхня - гласний. Накресливши схему, поставте наголос і відокремте склади вертикальною рискою.

Склад слова

Морфемный аналіз слів зазвичай вивчається в 2 класі, хоча деякі програми знайомлять з ним і першокласників. Вміння знаходити корінь, префікс та інші значущі частини дуже важливо для формування навички грамотного письма. Діти малюють нові схеми слів, запам'ятовують загальноприйняті умовні позначення. Не всім школярам це дається легко. Вивчіть з дитиною простий алгоритм:

Напиши слово.

Просклоняй його за відмінками або проспрягай по особах, числах. Кінцеві літери, мінливі при цьому, будуть закінченням. Інша частина слова - основа. Іноді зустрічається нульове закінчення.

Підбери якомога більше споріднених слів. Їх загальна частина називається коренем.

Букви, що стоять перед ним, є приставкою.

Між коренем і закінченням може стояти суфікс. Або кілька суфіксів, як у слові "вчителька".

Виділи графічно всі частини в слові, перерисуй їх умовні позначення нижче або поруч. Вийшла схема.

Вчимося думати

Найчастіше помилки школярів пов'язані з формальним підходом. Лексичне значення слова не береться в розрахунок. Діти намагаються знайти в слові вже знайомі суфікси (-чик - в лексемах "м'ячик", "промінчик"), приставки (-у - у прикметників "ранковий", "вузький"). Щоб уникнути цього, вчать дітлахів підбирати слова до зазначених схем. Ви можете самі скласти такі завдання. Намалюйте схему слова: корінь + суфікс + закінчення. Які лексеми з перерахованих до неї підходять: гонщик, плащик, комірник, хрящик? У яких словах є нульове закінчення, префікс і корінь: наліт, наспів, минь? Складання схеми слова - досить складне завдання для молодшого школяра. Щоб не відбити нудними тренуваннями інтерес до навчання, перетворіть їх в гру. Проводите уроки для ляльок, влаштовуйте змагання з призами, давайте за правильні відповіді частину зображення, яку потрібно буде зібрати в підсумку. Прикладіть трохи зусиль, і вони обов'язково будуть винагороджені.