У кожного в житті є свій орієнтир. Для кого-то це великий спортсмен чи політик, а кому-то ним може стати і улюблений учитель.

Історія виникнення професії

Однієї з давніх спеціальностей, якщо виділити із загального списку професій, можна сміливо назвати учительську. Опис її виникнення тягнеться з часів рабовласницького ладу. У таких країнах, як Вавилон, Єгипет, Фінікія та Ассирія, землеробство базувалося на неприродному поливі. Такі річки, як Тигр, Ніл і Євфрат, постійно виходили з берегів. У цей час з'явилися люди, які стежили за даними операціями і передавали свій досвід, але ставилися до цього дуже суворо. Будувалися міста, гідротехнічні канали, з'являлися паростки геометрії, арифметики, медицини і астрономії. Але ця інформація зберігалася жерцями у величезній таємниці, передаючись із покоління в покоління. Незважаючи на це, вже в часи жерців існували спеціальні заклади, де вчителями були люди, які належали до привілейованої касти. Єгипетські джерела датують появу перших шкіл - 2500 років до нашої ери. Багато літератори в якийсь період часу були вчителями. Р. Р. Державін і В. А. Крилов багато років навчали дітей князя Голіцина. Н. В. Гоголь і Тургенєв І. в. викладали географію, історію та грамоту. У цей список можна включити і інші прізвища - А. С. Макаренко, А. М. Гіркий і пр. Роль вчителя в житті людини величезна, так як з його допомогою формується соціальне оточення, готується кузня кадрів і адаптується до життя молоде покоління. Кожен суб'єкт здатний відчувати недолік у знаннях. Внаслідок чого він готовий слідувати за вчителем, який мудрий, дорослий і допомагає розібратися в складних життєвих питаннях.

Функції вчителя

Педагогічна. Навчати, удосконалювати і розвивати учня. Головне в цій справі - спільна результативність.

Проектна функція - вибір способу і засобу для досягнення результату. Планування, прогнозування і тестування є основними показниками.

Організаційна. Керувати класом - підтримувати ділову навчальну атмосферу, щоб був інтерес діяльно працювати і не порушувати дисципліну.

Інформаційна. Не можна недооцінювати роль вчителя в життя людини, так як від цього багато в чому залежать розквіт і потужність нашої країни. Головним джерелом інформації для учнів майже завжди є вчитель.

Корекційна, оцінна і контрольна - визначати мету, планувати дії, оцінювати підсумок особистої роботи.

Соціальна роль вчителя в житті людини - розвивати тенденції в колективі, готувати юне покоління до життя, вирішувати сучасні проблеми.

Вимоги до педагога

«Культурні учні там, де поруч порядна вчитель.» (Лихачов Д. С.)


Учитель володіє імперативним методом спеціальних якостей. І ми повинні розуміти, що це лише невелика частина його педагогічної роботи. Раціональна технологія - перший аспект його діяльності, тоді як до другої половині можна віднести мистецтво. До першого вимогу відноситься:

Педагогічна здатність. Її можна охарактеризувати як любов до дітей, яка об'єднує високий професіоналізм при роботі з учнями та отримання насолоди від спілкування з учнями.

Гуманізм. Ставитися до людини як до найголовнішого гідно на землі. Таке відношення передбачає повагу до особистості, увага до чужої думки, до стану індивідуального вдосконалення та ініціативності.

Володіти тактовністю. Педагогічна делікатність - це побудова правильних відносин з людьми, володіння почуттям і культурою наставника. Якості особистісного характеру в даному випадку нероздільні з професійними. Дуже важливі якості характеру педагога, який навчає не тільки біології та географії, але і пояснює, як бути господарем свого слова і мати свою думку.

Учитель повинен володіти такою особливістю, як наукова захопленість. Професійний педагог формує любов і повагу до своєї дисципліни, вчить бачити взаємозв'язок між наукою та людським розвитком. Він виконує функцію провідника і зобов'язаний довести важливе значення науки, розуміючи кожну особистість і формуючи у неї моральні погляди й переконання. Така діяльність вимагає абсолютної самовідданості та постійного особистого розвитку.

Взаємовідносини вчителя з учнем

Відносини «учитель і учень» характеризуються як спільна діяльність у площині освіти. Багатофункціональна мережа взаємодій підрозділяється на 4 лінії:

Вчитель-учень (учні).

Учень-учень.

Співробітництво учнів в групах.

Учитель-учительський колектив.

Взаємовідносини «вчитель і учень» займають важливе місце у педагогічному співпрацю. Школярі старших класів усвідомлено можуть визначитися в "любові" до певного педагогу. Найчастіше улюблений вчитель у з'являється саме в цей період навчання. Учень і наставник здатні бути двома суб'єктами, які є компаньйонами і представляють об'єднання дослідної особистості з малодосвідченою (з'єднання широкого мислення і безмежної фантазії). Вікові категорії підлітків впливають на форму співпраці. Так, для молодших школярів та дітей, які ходять в садок, характерна ігрова форма. Вона згодом і переходить у навчальну. Старшокласникам потрібно мотивування. Педагог у діалозі повинен переконати їх у значущості математики, хімії, фізики та інших. Вчитель і учень повинні швидко знайти спільний інтерес. Те, за що можна зачепитися і почати діалог або навіть пізнання. В будь-якому віці роль вчителя в житті людини - одна з провідних.

Основні показники спільної діяльності

При гармонійних відносинах вчителя і учня можна наболюдать:

Краще засвоєння нового матеріалу.

Зростання пізнавальної активності і творчої самостійності учнів.

Отримання великого задоволення від уроків і перебування в навчальному закладі.

Придбання соціального вміння.

Для наймолодших

Учні початкової ланки вважають клас громадської середовищем, адже вони ще не бували в подібній обстановці. Вони починають багато спілкуватися зі своїми однолітками, відкривають перші шляху пізнання. В той момент, коли дитина знаходить нову діяльність, таку як навчання, він повинен знайти «старшого товариша» - наставника, який буде вести його далі. Роль вчителя у житті дитини важко переоцінити: він допомагає дітям налагодити стосунки в колективі, тобто в класі, здатний розбудити інтерес дитини до вивчення, вирішення простих завдань або читання. Слід розуміти, що саме початкова ланка є фундаментом для подальшої роботи всієї системи освіти.

Улюблений вчитель

Кожна людина у своєму житті може назвати ім'я хоча б одного педагога, який йому найбільше сподобався, при цьому дуже важлива особистість вчителя. Для деяких це - їх перший наставник, який зумів швидко завоювати довіру. Душевна теплота і подяку зберігаються до тим педагогам, які зберегли і примножили у нас в душі віру, тепло, любов до життя. Однак улюблений вчитель може з'явитися в будь-якому віці, та критерії його підбору будуть різні. Так, в 15-16 років учні в першу чергу цінують професіоналізм педагога, його моральність і те, як він ставиться до інших підліткам і як веде себе поза освітнього середовища.