Львів
C
» » Позашкільна освіта в Росії

Позашкільна освіта в Росії

Школа дає дітям знання, закладені лише в базову програму освіти. Однак світлі допитливі розуми знаходять цю програму недостатній для повноцінного розвитку. Втамувати спрагу знань допомагає позашкільна освіта. Сьогодні він доступний кожній дитині незалежно від її віку і соціального статусу батьків.
Позашкільна освіта в Росії

Позашкільна освіта в Росії – як це починалося

Про введення додаткових занять для школярів задумалися ще в далекому 19 столітті. В кінці цього століття почали з'являтися перші позашкільні установи, які приймали дітей під своє піклування. Система позашкільної освіти була досить бідною. Вона була представлена у вигляді гуртків, клубів, майстерень та літніх таборів.


Організацією подібних установ займалися прогресивні і заповзятливі педагоги, які розуміли, наскільки важливо з користю зайняти дітей у позашкільний час. Викладачі входили до складу культурно-освітніх товариств, під егідою яких число гуртків і клубів невпинно збільшувалася.

Культурно-просвітницьке товариство «Сетлемент»

Назва організації походить від англійського слова settlement, що в перекладі означає «поселення» або «комплекс». Вона утворилася в Москві в 1905 році. Її засновником по праву вважається С. Т. Шацький, який запозичив ідею створення такого товариства у західних педагогів. Насправді рух «Сетлемент» має воістину міжнародні масштаби. Перший клуб з'явився в Америці в 1887 році. Він був заснований доктором Стантом Койтом. У нього була одна мета – відвернути безпритульних дітей від негативного впливу вулиці. Всього через 2 роки ще пара аналогічних клубів з'явилися завдяки ініціативі прогресивних жінок, які здобули університетську освіту. Потім рух «Сетлемент» набуло поширення не тільки в Європі, але і у всьому світі.


Позашкільна освіта в Росії
Що ж стосується Росії, розташування першого клубу довелося на Сущевський район міста Москви. Він найбільш гостро потребував позашкільну освіту, оскільки там проживало найбільшу кількість робітників (117665 осіб), чиї діти не отримували від батьків належної уваги та догляду. Тому більше 50% дітей шкільного віку не отримували навіть базової шкільної освіти. Перший експеримент по залученню дітей у позашкільний освіта полягав у переїзді 12 важких підлітків на дачу до волонтерів. Там вони, як і на великих столичних вулицях, були надані самі собі. Але на них покладався ряд обов'язків: догляд за городом, прання білизни, прибирання, приготування їжі та інше. Спочатку діти почали виявляти свої погані нахили, але з часом відбулися істотні зміни в їх поведінці. Після того як педагоги відзначили хороший результат, в 1907 році з'явилася перша спеціалізована установа позашкільної освіти.

Законодавче регулювання

Після того, як педагоги звернули увагу на труднощі у вихованні та освіті «складних» дітей, із-за яких підвищувався рівень злочинності серед підлітків, додатковим позашкільною освітою дітей зацікавилися на законодавчому рівні. Тоді ж, у 1917 році, після тривалої наради було винесено вердикт про сприяння у розвитку позашкільної освіти. Тому з'явився новий відділ в Народному комісаріаті освіти.
Трохи пізніше з'явилося і перше державне установа з позашкільної підготовки дітей. До його створення доклав руку більшовик і голова Сокольнического Ради робітничих депутатів столиці В. В. Русаков. Воно називалося «Станція юних любителів природи». Спочатку планувалося, що цей гурток буде збуджувати в дітях інтерес пізнання таємниць природи. Проте вже в 1919 році на базі клубу відкрилася школа-колонія, де проживали важкі підлітки. Вони займалися пізнанням навколишнього середовища, суворо дотримуючись розробленими правилами юного натураліста.
Позашкільна освіта в Росії
У 30-ті роки минулого століття термін «позашкільна освіта» себе вичерпав і замінився на «позашкільне виховання». Установ позашкільного виховання з часом ставало все більше. Причому деякі з них могли похвалитися уславилися своїми випускниками, наприклад, чемпіоном світу з гри в шахи Анатолієм Карповим. Після розпаду СРСР позашкільні заняття не втратили своєї актуальності, а навпаки, стали ще стрімкіше розвиватися. Так, у 1992 році був видано перший закон «Про освіту», в якому колишні організації позашкільного виховання перетворилися на позашкільні установи додаткової освіти.

Додаткова освіта в наші дні

Виходячи з існуючої термінології, додаткова освіта дітей – це різновид освітньої діяльності, спрямованої на задоволення людських потреб у культурному, духовному, науковому, фізичному розвитку. Воно дає можливість дітям для самореалізації, а також допомагає зробити правильний вибір шляху у дорослому житті. Позашкільна додаткова освіта регулюється на законодавчому рівні. Щорічно розробляються державні програми для розвитку цієї сфери діяльності у всіх регіонах Росії. Відповідальним органом за реалізацію подібних програм визнаються Регіональні Департаменти освіти.

Переваги перед шкільною програмою

Безумовно, додаткова освіта не здатне замінити базову шкільну програму. Але тим не менш воно має ряд переваг, які роблять його унікальним педагогічним явищем. До них відносяться:
  • творчий підхід до реалізації навчального процесу;
  • гнучкість по відношенню до змін в сучасних тенденціях у соціальних, культурних та наукових сферах;
  • індивідуальний підхід до учнів;
  • можливість практичного застосування отриманих знань;
  • поглиблена профільна підготовка дітей;
  • можливість самостійного вибору дитиною бажаного напряму додаткової освіти;
  • можливість дистанційного навчання.
  • Принцип побудови навчального процесу

    До позакласним заняттям педагоги підходять з не меншою відповідальністю, ніж до шкільних. Викладачі ретельно продумують, чим діти будуть займатися, як їх зацікавити, як знайти підхід до кожної дитини. В цілому весь навчальний процес будується, виходячи з кількох принципів:
  • гуманізму;
  • дитиноцентризму;
  • демократизму;
  • культуровідповідності;
  • творчості;
  • індивідуалізації;
  • співробітництва.
  • Особлива увага приділяється детоцентризму і демократизму. Дитиноцентризм – пріоритет інтересів підопічного. Інтереси дитини повинні ставитися на перше місце і робити його рівноправним учасником навчального процесу. Тоді учні виявляють найбільш активну участь у заняттях, підвищуючи кількість засвоюваної інформації.
    Позашкільна освіта в Росії
    Демократизм – право дитини на вибір індивідуальної траєкторії розвитку. Кожна дитина повинна мати право самостійно вибирати напрямки, в яких він бажає розвиватися. Тиск з боку батьків і викладачів часто викликає зворотну реакцію, з-за якої час, витрачений на вивчення небажаного предмета, можна вважати втраченим.

    Завдання

    Державні структури, громадські об'єднання, заклади позашкільної освіти різноманітних сфер для найбільш ефективної роботи змушені тісно співпрацювати між собою. Це утворює систему додаткової освіти, у якій є ряд завдань:
  • Розвиток творчої, культурної, наукової та фізичної позашкільної зайнятості дітей з застосуванням сучасних вітчизняних і зарубіжних методик.
  • Розробка та реалізація програм, що сприяють поліпшенню якості навчання.
  • Підвищення рівня підготовки викладачів.
  • Державні програми

    Федеральна програма розроблена до 2020 року для поліпшення якості додаткових занять для дітей та підлітків. Сучасний спосіб життя постійно змінюється, розкриваючи нові потреби та тенденції у даній сфері, яким додаткова освіта має відповідати. Крім того, програма позашкільної освіти покликана забезпечити доступність занять для інвалідів, дітей з проблемами зі здоров'ям і мігрантів. Також вона передбачає надання належної підтримки обдарованим дітям, для яких базова шкільна програма не в змозі задовольнити всі потреби.
    Позашкільна освіта в Росії

    Очікуваний результат

    Коли питання про розвиток дітей піднімаються на урядовому рівні, всіх цікавить, який результат повинні принести фінансові і трудові вкладення від реалізації федеральної програми. Передбачається, що:
  • Підвищиться зацікавленість дітей в отриманні позашкільної додаткової освіти та подальшого профільного навчання.
  • Підвищаться шанси на самореалізацію у дітей з неблагополучних сімей.
  • Сформується інтелектуальна і культурна еліта країни завдяки ранньому виявленню обдарованих дітей та підлітків.
  • Забезпечуються солідарність між старшим і молодшим поколінням громадян.
  • Скоротиться рівень злочинності серед дітей та підлітків.
  • Знизиться поширення шкідливих звичок (алкоголізму, куріння, наркоманії) серед неповнолітніх.
  • Інфраструктура

    На сьогоднішній день існує 12000 позашкільних установ додаткової освіти. Вони дають цінні навички та знання 10 млн дітей різних вікових категорій (від 8 до 18 років). Велика частина установ належить до державних структур.
    Позашкільна освіта в Росії
    Це пояснює доступність позашкільної розвитку дітей. Всі програми, які спрямовані на отримання додаткової освіти, оплачуються з федеральних і регіональних бюджетів. Частка платних послуг для населення не перевищує 10-25%. Хоча варто зазначити, що у деяких сферах, наприклад, інформатики або художньої діяльності, цей поріг трохи вище. У той час як військово-патріотичні гуртки та клуби краєзнавців не вимагають від батьків грошового забезпечення.

    Форми власності

    Заклади, в яких діти можуть отримати додаткові навички та знання, що мають різні форми власності. До таких належать:
  • державні;
  • федеральні;
  • муніципальні;
  • недержавні;
  • приватні.
  • Державні центри позашкільної освіти розташовані у всіх великих містах Росії. Жителі невеликих міст можуть скористатися послугами муніципальних установ, хоча вибір напряму в них досить обмежений.

    Актуальні проблеми

    Із зростанням інфраструктури спеціалізованих установ кількість дітей, зацікавлених у їх відвідування, часто залишається незмінним. При розвитку цієї сфери освітньої діяльності, вона стикається з низкою проблем, які уповільнюють цей процес. До основних проблем сучасного додаткової освіти можна віднести:
  • Зниження конкурентоспроможності з іншими способами дозвілля.
  • Зниження відвідуваності, недобір дітей для формування повноцінних груп.
  • Зростання кількості конкурентів у числі недержавних установ додаткової освіти.
  • Орієнтованість на дітей з благополучних сімей.
  • Кожна з цих проблем вимагає індивідуального підходу. Щоб підвищити конкурентоспроможність безкоштовних державних занять, слід переглянути існуючі програми і напрямки, які з плином часу себе зжили.
    Позашкільна освіта в Росії
    Що ж стосується орієнтованості на дітей з благополучних сімей, ситуація складається складніше. Справа в тому, що сьогодні існує дуже мало спеціалізованих програм для важких дітей і підлітків. Це призводить до того, що творчі діти з хорошою успішністю відвідують 4-5 гуртків та додаткових занять, а важкі підлітки - жодного. Рішенням може стати розробка спеціальних програм по роботі з дітьми з неблагополучних сімей, які допоможуть навчити викладачів знаходити підхід до такої соціальної групи підлітків.