Доводилося вам чути слова, які ставилися в невідповідних відмінках? Цим грішить суржик - змішана мова з російських, українських і єврейських слів. Відбувається це із-за того, що правила відмінювання в різних мовах відрізняються. Щоб правильно вибрати відмінок іменників, потрібно знати, до якого виду вони належать.

Одушевлені і неживі іменники

Слова, неправильно вживані, ріжуть слух. Для їх грамотного використання існують певні правила, не такі вже і складні. На Русі здавна по-різному змінювали за відмінками живе і неживе. Коли мова систематизували, визначили, що бувають іменники власні та нарицательние, одухотворені і неживі. Причому самостійно не завжди вдається визначити, до якого виду належить те чи інше слово. Небіжчик неживої, не має душі, але слово це граматично живу. А ось рослини живі - ростуть, дихають. Але неживі. Чому?


Є один аспект цього питання, яке сягає корінням в міфологію. В давнину люди дотримувалися інших уявлень про живому і неживому. Звідси безліч усталених виразів, що показують неодушевленность сонця (воно визирає, встає, сідає, прокидається, у казках, у нього питають поради, і воно відповідає) і ляльки (в іграх вона їсть, спить, ходить, говорить, плаче). Раніше дійсно вважали їх живими і це відбилося в мовних формах. Слово "труп" ж завжди вважали неживим, тому що під ним розглядається лише оболонка істоти, особистість відсутній. Як же ідентифікувати одушевлені і неживі іменники?

Правило

Оскільки живе і неживе відповідають на різні питання, добре скористатися цим способом. Потім здійснити перевірку отриманого результату. Після можна уточнити наше дослідження у відповідності з винятками, які краще запам'ятати. 1. Отже, спочатку варто з'ясувати, хто або що перед нами. Так, у більшості випадків можна зрозуміти, до якого виду відноситься потрібне нам слово. Приклади одушевлених і неживих імен іменників

Хто?



Що?



Щеня



Іграшка



Пташка



Крісло



Тварина



Гра



Курча



Ніс



Рекс



Кличка

2. Надалі множина потрібного слова ставлять у знахідний відмінок (для простоти його можна позначити ВП) і з'ясовують, з яким падежем воно збігається. Якщо з именительним (ІП) - це неодушевленность.

Іграшки.

Крісла.

Ігри.

Носи.

Клички.

Якщо з родительним (РП) - натхненність.

Цуценят.

Пташок.

Тварин.

Курчат.

Друзів.

Часто цього буває достатньо, щоб визначити одушевлені і неживі іменники. Правило має винятки.

Живі неживі

Це ляльки, ведмедики Тедді, собачки, зайчики, роботи і тому подібні. Тобто ті іграшки, з якими проводять дії, як з живими. Сформовані форми слів будуть виглядати так:

Ляльок.

Ведмедиків.

Зайчиків.

Собачок.

Роботів.

Деякі позначення в іграх теж вважаються живими. Це слід запам'ятати:

Королів.

Вальтів.

Ферзів.

Дам.

Люди, які померли або загинули, вважаються живими: самогубець, покійний, преставився, загиблий.

Самогубців.

Покійних.

Преставившихся.

Загиблих.

Є багато таких слів, але всі вони живі. Коли ж мова йде про тлінній оболонці (труп, тіло, падло, туша) - це вже неживе. Казкові та нематеріальні персонажі (ангели, демони, німфи) теж одухотворені. Спостерігається закономірність: якщо в уявленні народу щось є живим - у відміні такого слова ВП = РП.

Живі неживі

Групу, якесь безліч, сукупність людей, тварин або зараховують до живих істот прийнято вважати неживими. Це юрба, армія, народ, стадо, зграя, натовп. Правильно говорити: "Бачу натовпу, армії, народи, отари, зграї, сонми".
Всі рослини та гриби - неживі. Їх здавна розглядали як їжу, а не як частина живої природи. Цікаво, що деякі види морепродуктів (лангусти, устриці, омари) спочатку з'явилися в Росії як екзотичні страви. Тому в рецептах зустрічається їх відмінювання за неживого принципом: кальмари відварити і нарізати у формі локшини. Те, що не видно поглядом, вважається неживим. Це мікроорганізми, віруси, ембріони, дріжджі, бактерії. Хоча тут теж є цікаві виключення. Наприклад, ставлення до ембріону змінюється, коли він стає видимим – в пробірці.

Коли не можна визначити одушевлені і неживі іменники

Приклади, що показують неможливість віднесення слова до того чи іншого розподілу:

лагодити автоматику,

побачити меч-рибу.

Ці слова не схиляються по числах. При зміні за відмінками у них є своя форма закінчень. Тому вони стоять поза одухотвореності.

Прикметники-помічники

За формі знахідного відмінка узгоджуються прикметників визначаються одушевлені і неживі іменники. Приклади:

Побачили нового учня – побачили новий стіл.

Погладили гарного цуценя – погладили красиву блузку.

Отримали великих телят – отримали великі неприємності.

Спочатку варто словосполучення, де знахідний відмінок дорівнює родительному (ВП = РП), а потім – називному (ІП). Ці прикметники полегшать визначення одушевлених і неживих імен іменників.

Власні і нарицательние

Всі власні імена іменники тому й отримали таку назву, що є єдиними у своєму роді. Зазвичай це імена, але можуть бути і клички, прізвиська. Якщо знаходиться їм збіг – це скоріше нонсенс. Для таких випадків є слово «тезка», до прикладу. Навіть якщо це кличка неживої іграшки – це все одно живе. Є й неживі власні імена. Це назви, дані якого-небудь установі, твору мистецтва чи твору. Є й географічні найменування.
Нарицательние – від старослов'янського «нарицать» (називати) – це назви груп предметів або понять. Правильно змінювати їх за відмінками допоможе таблиця. Одушевлені і неживі іменники





власні



нарицательние



одушевлені



ВП = РП



ВП = РП



неживі



ВП = ВП



ВП = ВП

Добре розвиваються навички при заповненні такої таблиці. Можна заповнити її, ставлячи всі слова в знахідному відмінку, хоча це і не обов'язково. Можна просто розділити аркуш на чотири частини і виписати запропоновані слова за групами.

Іван Іванович Жучка Мурка Мальчиш Кібальчиш Попелюшка



Директор Собака Кішка Персонаж Пасербиця



Волга «Біле ікло» «Апассионата» Ермітаж Каспійське море



Річка Повість Соната Бетховена Музей Море

Ще краще розібратися з цією темою допоможуть спеціальні вправи.

Вправи

Допоможуть закріпити навички, як визначити одушевлені і неживі іменники, вправи. Потрібно підставити потрібне слово, дібрати потрібний падіж або перевірити грамотність записаного словосполучення. Вправа 1 Підставте правильні слова в наступних реченнях.

Приходячи в школу, учні бачать (вчителі, директор, нові парти, плакатів, друзів, черговий, старих дверей, шкільних крейди).

Для міського парку придбали (співочих птахів, каруселей, лавок, відвідувачів).

Спізнюючись на роботу, довелося наздоганяти (тролейбуса, трамвая, знайомого таксиста).

Вправа 2 Підберіть потрібний відмінок в наступних реченнях.

Ми прибудували (кошенята) і на додачу подарували (пакетики з кормом) для них.

Вийшовши на галявину, ми побачили (хлопчики і кошики з грибами).

В служителі зоопарку годують (птиці) і поливають (дерева).

Вправа 3 Наведіть приклади одушевлених і неживих імен іменників, належних у таких випадках:

За столом сидить і мріє.

Лікарі сказали, що вже не дихає.

Наш зовсім розкришився.

Як яскраво горить цей сьогодні.

Старий зовсім розвалився.

Урок

Щоб учні добре запам'ятали вищенаведені правила, педагог може присвятити урок одушевленим і неживим іменам іменником. Добре використовувати схему, що позначає рівність відмінків.

Одуш.



Неодуш.



ВП = РП



ВП = ВП

Нагадавши, що перевіряється множина, в якості вправи можна запропонувати назвати п'ять одушевлених і п'ять неживих імен іменників, дивлячись на картинку. Підійде фото цуценя з іграшковим курчам в зубах. Отримувані словосполучення не завжди будуть правильні, це природно. Але особливо смішні вчитель може підкреслити. Такий метод «від протилежного» допоможе запам'ятати неправильне вживання відмінків. Добре зрозуміти правило допоможуть приклади одушевлених і неживих імен іменників, які підставляють замість пропущених слів. Для цієї вправи заздалегідь виписуються на листок речення з пропущеними словами. На їх місце слід вставити одне із запропонованих слів, записаних на дошці. Учитель стежить, щоб перед учнями були різні варіанти: на одній стороні дошки одушевлені, на іншій – ні. Як один із варіантів може бути використаний такий набір слів:

Хлопчик Дівчинка Лялька Мама Папа Жучка



Машинка Скакалка М'яч Гра Двір Будинок

Текст, який підійде для цієї вправи: У вихідний день стояла чудова погода. Хлопці вибігли у двір. (?) годували і наряджали своїх (?). (?) не приваблювали такі ігри, вони запускали (?) з гори. (?) і (?) радували старі (?). «Де ще знайдеш такі (?), - говорили вони й не поспішали кликати своїх (?) і (?) додому. А хлопці вже взяли (?) і (?) і влаштували гучні (?). Такий урок дітям дуже сподобається. Головне – добре підготувати наочний матеріал і схеми. Успіхів!