Московська лінгвістична школа з'явилася в кінці XIX століття. Вона розвивалася за рахунок ідей і праць відомого лінгвіста Пилипа Федоровича Фортунатова. Він стає фундатором Московської лінгвістичної школи. Вчений мав великий досвід у сфері пізнання і вивчення мов, так як довгий час працював у Московському університеті. Московська лінгвістична школа стала дуже відомою завдяки дослідженням Фортунатова в області мови, які кардинально змінювали підхід до самого вивчення мовних правил і норм. Він не тільки розглядає мову з допомогою синхронического методу, він активно застосовує діахронічний варіант порівняльно-історичного аналізу мови.

Чим відрізнялася школа від інших?

Школа носила горду назву Фортунатівська, в честь свого засновника, але також її звично називати «формальної», тому що всі вчені даного об'єднання брали до уваги лише конкретні факти, а не ілюзорні теорії. Саме це виділяє її серед інших, де використовується суто матеріалістичний, необґрунтований підхід, за рахунок якого коштував свою діяльність А. Шлейхер або К. Беккер. Основна ідея Московської лінгвістичної школи Фортунатова полягала в повному відокремленні граматики від психології і науки.

Вчені, які входили до її складу

Представниками Московської лінгвістичної школи стали відомі лінгвісти і філологи — А. А. Шахматов, А. М. Пєшковський, М. М. Покровський, Ст. Н. Миколайович і багато інші геніальні уми того часу. Всі представники за праву вважаються талановитими учнями Ф. Ф. Фортунатова, які змогли довести до ідеалу всі ідеї вченого, завдяки чому змогли досягти небувалих вершин у пізнанні граматичної думки.

Напрямки діяльності

Над роботою по відновленню праслов'янської мови працювали представники Московської лінгвістичної школи В. К. Поржезинский і В. Ю. Міккола, а над давньоруським мовою працювали А. А. Шахматов та Н. Н. Дурново. Ніколас ван Вейк за рахунок обліку методу відносної хронології отримав непогані результати. Він зміг дізнатися про закономірності основних двох праслов'янської мови, який будувався на теорії зростаючий звучності, тобто від глухого приголосного до відомим або від дзвінкого приголосного до голосному, а також на принципі складового сингармонизма.


А. А. Шахматов і Ніколас ван Вейк, С. М. Кульбакин активно займаються дослідженнями в області праслов'янської акцентології. В. К. Поржезинский, Г. К. Ульянов і Б. М. Ляпунов через період змогли закласти необхідну базу праслов'янської морфології. Еріх Бернекер став добре відомим за рахунок корисних відкриттів в праслов'янській лексикології. Пізніше з'являється конкретне розмежування букв і звуків, також дослідження в області праслов'янської орфографії та орфоепії увінчалися успіхом. Російська діалектологія також не стоїть на місці, а активно розвивається завдяки діячам діалектологічної комісії під керівництвом А. А. Шахматова. Московська лінгвістична школа також розвивається і в багатьох інших сферах мови.

Основні заслуги лінгвістичної школи

Якщо говорити коротко, Московська лінгвістична школа змогла домогтися низки нововведень в області мови:

виявлення ряду правил теоретичної граматики, які з'явилися лише за рахунок реальних фактів;

порівняльний аналіз за рахунок зіставлення всіх мов індоєвропейської групи;

поява нового терміна — «морфологія», завдяки якому було можливо розглядати граматику з точки зору історії і реального положення справ у мові;

створення теорії про дивергентно-конвергентної еволюції мови;

поява методу відносної хронології.

Пилип Федорович Фортунатов

Ф. Ф. Фортунатов і Московська лінгвістична школа допомогли філології розвинутися і відкрити нові реалії. Мовознавець з'явився на світ в 1848 році, він навчався в Московському університеті на історико-філологічному факультеті, де й відкрив у собі бажання надалі більш активно займатися пізнанням мови. Він добре знав історичні корені індоєвропейської групи мов завдяки широкому вивченню давньоіндійських писемних пам'яток.
Після закінчення університету він відкрив нові сфери в литовській мові разом зі своїм колегою Всеволодом Ф. Міллером. У 1871 році Фортунатов закінчує магістратуру і починає працювати за кордоном протягом декількох років. Завдяки подорожі по Європі філолог знайомиться з багатьма вченими, які теж впливають на його подальшу діяльність. Після успішного захисту дисертаційної роботи Фортунатов стає на час професором кафедри порівняльно-історичної граматики індоєвропейських мов в МДУ. Завдяки цьому професор став не тільки прекрасним мовознавцем, філологом, лінгвістом, але і педагогом. Він створив спеціальну систему викладання саме лінгвістичних наук, яка стає орієнтиром для багатьох педагогів і по сьогоднішній день. Система базується на тому, щоб навчити студента основам давньоіндійських, старослов'янської, латинської і литовської мов.
На те, як Фортунатов вів свої лекції, орієнтувалися багато педагогів не тільки в Росії, але і за кордоном. У Швеції, Англії, Данії, Франції, Німеччини, Австрії, Румунії метод вченого став провідним. Причому відомі мовознавці та вчені у сфері мови слухали лекції Фортунатова. Все це вийшло, так як філолог мав аналітичний склад розуму, він міг з легкістю скласти невзаїмопов'язані між собою факти, розглянути в них причинно-наслідкові зв'язки і скласти воєдино. Московська і Петербурзька лінгвістичні школи були схожі між собою, так як ставили перед собою схожі цілі. Ф. Ф. Фортунатов перебував у лавах членів Академії наук у Петербурзі, тому своєрідно впливав і на розвиток місцевих теорій. Московська лінгвістична школа і лекції для студентів — це спадщина, яку залишив після себе мовознавець. Конкретної праці, яка б узагальнювала всі його теорії, не було створено.

Погляди Фортунатова

Основні ідеї, які стосуються визначення мови і її складових частин, полягають в його роботі «Порівняльне мовознавство». Московська лінгвістична школа Фортунатова займалася розробкою ідей, які б в широкому сенсі розкрили поняття мови та її категорій, також вона працювала над розкриттям значення поняття комплексу звуків мови.

На думку Фортунатова, мова вважається суворої, конкретною системою, де все пов'язано між собою. Його можна розглядати тільки в повному комплексі, враховуючи і сучасне становище, і історичні факти.

Нововведення Ф. Ф. Фортунатова

Вчений піднімав серйозну проблему у своїх працях, яка стосується взаємовідношення мови і мислення. Він вважав, що мова обумовлений тим, що є мислення, тому що без останнього не було б сенсу вибудовувати усну або письмову мову. Вчений вважав нелогічним розділяти мову і життя суспільства, так як між ними є непорушна зв'язок. На основі цього погляду він вивів конвергентно-дивергентную теорію, яка припускає, що процес зміни, розпаду людських спілок схожий на процес побудови слів, пропозицій. Мова формується рівно так само, як і людський соціум. Він також добре розумів, що індоєвропейська прамова міг бути поділений на діалекти, тому розкритикував роботу А. Шлейхера, яка встановлювала, що прамова має внутрішню єдність, тому не міг бути розчленований на діалекти. Ф. Ф. Фортунатов з допомогою своєї Московської лінгвістичної школи зміг вивести дві варіації наголоси в мові — висхідна і низхідна. Майже одночасно з вченим подібну теорію вивів де Соссюр, тому теорія носить назву «закон Фортунатова-де Соссюра».
Філолог також розробив власну класифікацію мов всього світу, яка носить назву морфологічна. Існує всього п'ять типів мов:

Агглютинативные мови, які відрізняються тим, що їх основа і афікс існують незалежно один від одного, тобто в єднанні вони стають «склеєними».

Флективно-агглютинативные — передбачається наявність в основах слів внутрішньої флексії, а зв'язок між основою і аффиксом така ж, як і у агглютинативных.

Флективные — мають основи, які пов'язані з аффиксами і флексиями.

Кореневі мови — всі слова повністю відповідають кореню, а засад з закінченнями немає.

Полисинтетические мови — певні форми слів утворюються агглютинативно.

Напрямок діяльності

Загальна характеристика Московської лінгвістичної школи показує, що її основний напрямок діяльності — граматика мови. Искалось розуміння базовим законам і правилам, які контролюють граматичні процеси мови. Пріоритетним стало зіставлення всіх мов індоєвропейської групи, щоб у комплексі відстежити всі зв'язки і краще зрозуміти основні моменти. Саме тому сьогодні у багатьох вузах розглядають мову, з точки зору порівняльного мовознавства.

Олексій Олександрович Шахматов

Одним з членів Московської лінгвістичної школи був А. А. Шахматов, який, ще будучи гімназистом, почитав діяльність Фортунатова, намагався всіляко допомогти йому за рахунок участі в дослідницьких роботах. Ще в університеті вчений розробив кандидатське твір «Дослідження про мову новгородських грамот». Шахматов своєю пристрастю до мови нагадував самого Фортунатова, він міг складати конкретні факти в приголомшливі гіпотези. Завдяки цьому навику він зміг відкрити людям історію створення великої «Повісті тимчасових років». Додатковим захопленням Шахматова став синтаксис. Він випустив книгу «Синтаксис російської мови», в якій він ставить перед собою мету вирішення проблеми синтаксису, базуючись на співвідношення мови і мислення людини. Головна відмінність від Фортунатова — це впевненість у тому, що основною одиницею даного відділу граматики є не словосполучення, а пропозиція. Синтаксична теорія вченого будувалася на вченні про комунікації, яка також безпосередньо пов'язані з розумовим процесом.

Олександр Матвійович Пєшковський

А. М. Пєшковський, в Московської лінгвістичної школи активно працює, вивчає процеси у мові. Спочатку він навчається на природничому відділенні Московського університету. Пізніше був виключений з-за того, що брав участь в революційних виступах. Після цього інциденту Пєшковський активно займається філологією. Він стає хорошим педагогом, тому що тривалий період викладає в московських гімназіях. Саме тому багато роботи вченого виглядають не тільки як розмова з вченими, але і з учнями, яких він хоче навчити всьому, що знає сам.

Роботи Пешковского

Найбільш відома й успішна робота Пешковского — це «Російський синтаксис у науковому освітленні». Книгу сприйняли дуже позитивно, так як вона докорінно змінювала погляди багатьох шкільних вчителів і учнів. Колишня граматика Ф. В. Буслаєва не була настільки досконалою, так як не разграничивала усну і письмову мову. Причому багато моментів в його граматиці не були зрозумілі до кінця, через що спрощувалися і змінювалися. Пєшковський намагається створити те, що буде зрозуміло всім, і це у нього виходить на славу.