Ф. В. Тютчев не просто любив спостерігати за природою, він оспівував її красу у своїх віршах. Вони були настільки мелодійними, чистими, що читаючи їх, читач міг уявити собі всі те, про що говорив Федір Іванович. Вірш "Весняна гроза" Тютчева, аналіз якого представлений нижче, розкриває всю красу першого грому навесні.

Історія створення

Аналіз вірші "Весняна гроза" Тютчева варто почати з цікавого факту: у нього є подвійна дата створення. Це було пов'язано з тим, що поет написав його в 1828 році, перебуваючи в Німеччині. Воно було опубліковано в журналі "Галатея".


Поет знову звернувся до свого творіння лише в 1854 році. Він трохи змінив його, і тепер цей твір всі знають в його остаточній варіації. Федір Іванович розповідає в ньому про одне з найулюбленіших своїх природних явищ - про грозу.

Особливості композиції

Наступний пункт аналізу вірші "Весняна гроза" Тютчева - це композиція твору. Воно складається з чотирьох строф. У першій строфі поет розповідає читачам про свою любов до весняної грози. У двох наступних строфах він описує картини, що виникають під час грому і дощу. І заключна частина - це відсилання до давньогрецької міфології, з допомогою якої поет підкреслює небесну природу грози.

Головна тема твору

Одним з важливих пунктів в аналізі вірші "Весняна гроза" Тютчева є визначення основної теми твору. Звичайно, це тема грози. Для поета це явище природи асоціювалося з зародженням нового, змінами, рухом.


Федір Іванович провів тонку грань між природою і людьми. Для нього весняна гроза - це час оновлення, час молодості. Вступивши в пору юнацтва, молодість намагається дуже яскраво заявити про себе. Молоді люди сповнені надій та прагнень, вільні, вони прагнуть щось змінити - не дивно, що вони асоціюються у поета з гуркотом грому. Адже він такий же веселий, грайливий і нестримний. Життя молодих людей ототожнюється з нагорним потоком: вони з усім цікавістю і молодим запалом прагнуть знайти свій шлях у цьому житті. Лише з віком у них з'являться тверді підвалини. Для Тютчева гроза - це ще й маленька дитина, яка грає, беззаботен і радіє кожному дню.

Єдність природи і людини

В аналізі вірші "Весняна гроза" Ф. В. Тютчева слід розглянути ще одну тему, яка була так само важлива для поета, як оспівування краси природи. Це її гармонійне співіснування з людиною. Поет вважав, що людина - це її невід'ємна частина, тому він повинен був не тільки захоплюватися її красою, але й піклуватися про неї, захищати її. Цю тему єдності Тютчев передає в цьому вірші за допомогою образів сонця, неба і води, щоб підкреслити цю тему. Він наділив ці природні явища рисами людського характеру. Наприклад, гроза порівнюється з маленькою дитиною, а хмара не просто проливає воду, вона робить це сміючись.

Літературні стежки і засоби виразності

В аналізі "Весняна гроза" один з пунктів - це визначення літературних прийомів, які використовував поет при створенні вірші. Велика кількість сонорних звуків, аллитерации "р", "р" створили експресивну звукову картину грози. Насиченість вірша дієслівної лексики надає динамізм картині, передає швидку зміну дій під час такої погоди.
Поет використовував такі літературні прийоми: епітети, метафори, уособлення, інверсію. Все це дозволило надати описуваного природному явищу риси характеру, що показало єдність людини і природи.

Визначення віршованого розміру і способу рифмования

Також в аналізі "Весняної грози" Тютчева потрібно визначити розмір вірша. Воно було написано четирехстопним ямбом, тому твір вийшло легким і мелодійним. Спосіб рифмования - перехресний, в якому чоловіча і жіноча рими чергуються.

Давньогрецький епос

В аналізі "Весняної грози" Федора Тютчева можна дати детальну трактування четвертій строфі. Вона відрізняється від інших своєю особливою метафоричностью: поет звертається до давньогрецької міфології. А саме, він згадує двох олімпійських богів - Зевса і Гебу. Чому ж Тютчев вибрав саме їх? Згідно давньогрецького епосу, Зевс був не просто найголовнішим серед богів, але ще він був богом грому і блискавки. Тому немає нічого дивного в тому, що Федір Іванович згадує його у вірші, де центральний образ - це гроза. Геба - це богиня юності, вічної молодості. У Тютчева гроза асоціювалася з часом юнацтва. Згадка про цю давньогрецької богині підкреслює образність цього природного явища. Поет за допомогою давньогрецької міфології намагався пояснити появу грози. Безтурботна Геба під час годівлі птиці Зевса випадково розлила вміст особливого кубка. Тому з'явилася гроза і пішов дощ. Але богиня не сильно переживала з цього приводу: вона сміялася. І тут не тільки спроба поета дати трактування природного явища з точки зору чарівництва. У цьому сюжеті можна знайти і філософський підтекст. Тютчев за допомогою цього метафоричного прийому хотів показати циклічність світу. Ще сотні років, так само буде весело гриміти і гуркотіти весняна гроза. А хмари, сміючись, будуть проливати на землю дощ.
І інші молоді люди по своїй безтурботності і наївності будуть вважати, що цей світ належить тільки їм. Вони будуть так само загорятися новими ідеями, будуть прагнути щось змінити. А потім настане пора мудрості, вони пізнають радощі й розчарування, знайдуть внутрішню рівновагу. Це можна порівняти з тим, як природа відпочиває після грози: вона ніби очищається, оновлюється і готова радісно зустрічати новий день.

Особливості аналізу вірша в початковій школі

Твори Федора Івановича починають вивчати ще в початкових класах. У аналізу вірші "Весняна гроза" Тютчева в 3 класі є свої особливості, які потрібно враховувати при його проведенні. Діти в цьому віці ще насилу розуміють філософську складову, тому розповіді і роздуми про циклічність світу краще залишити для більш старших класів. Велику увагу слід приділити літературним і засобів виразності, тому що їх детальне вивчення у 3 класі дозволить надалі з легкістю знаходити в інших творах. Тому робота з цим пунктом будується наступним чином. Вчитель запитує у дітей про те, за допомогою яких слів автор змальовує образ. Далі педагог називає прийом і розповідає, для чого він потрібен. Для закріплення поняття можна запропонувати учням визначити їх самостійно. В аналізі вірші "Весняна гроза" більше уваги варто приділити образу грози. Вчитель повинен розповісти, що Тютчев дуже любив і захоплювався цим природним явищем. Що воно асоціювалося у нього з часом безпечності, легкості, молодості. Звичайно, треба торкнутися і тему гармонії стосунків людини і природи. Але тільки не з філософської точки зору, а з позиції дбайливого ставлення до навколишнього світу. Що важливо, вчитель повинен провести словникову роботу, тому що дітям можуть бути незрозумілі застарілі слова. З-за цього порушиться цілісність сприйняття вірша. Важливо запитувати в учнів їх думку з приводу прочитаного твору. Такий вид роботи допоможе їм правильно аргументувати свою точку зору. Хлопці на уроці повинні виразно прочитати вірш, щоб краще зрозуміти його сенс і красу.

Словникова робота

У вірші "Весняна гроза" трохи слів, які можуть бути незрозумілими дітям. Але деякі з них можуть утруднити сприйняття тексту, тому необхідно пояснити їх значення.

Перли - перли.

Гам - це шум, що складається з безлічі голосів і криків.

Шум нагорний - шум води в горах.

Вторить - відгукується, повторює.

Використання цих слів надає віршу більше динамізму і виразності. Це був написаний аналіз вірша Тютчева "Весняна гроза" за планом. Незважаючи на те, що його твір відрізняється стислістю, в ньому все строфи з'єднані між собою і створюють цілісну картину. Воно звучить настільки просто і мелодійно, що читач відразу собі уявляє, як гримить гроза, шумить десь у горах вода, а пташки весело щебечуть. Цей вірш є прекрасним зразком пейзажної лірики. Федір Іванович зумів знайти в, здавалося б, простому природному явищі піднесене і прекрасне. І, незважаючи на стислість, йому вдалося передати в своєму творінні і захоплення, і філософський зміст. "Весняна гроза" - це одне із самих прекрасних, чистих віршів поета, одна з перлин його творчості.