Зазвичай вже в 11 класі методи роботи з інформацією докладно викладаються школярам, яким належить писати реферати, серйозні твори. Багато далі підуть в університет, успішність навчання в якому багато в чому визначається здатність знаходити корисні дані і застосовувати їх у своїй роботі. Незамінні методи роботи з інформацією в школі не тільки навчаються, але і вчителям, для яких важливо дати дані учням так, щоб їх зрозуміли.

Правильний підхід: наскільки це важливо?

Звичайно, багато хто і донині вважають за краще працювати по-старому, не звертаючи уваги на різні «розумні» техніки та ідеї викладання даних. Вважається, що зацікавлені і самі навчаться всьому, а заради всіх інших і зусиль докладати не треба. І все ж сучасні методи і способи роботи з інформацією дозволяють зробити для широких кіл засвоєння даних більш простим і легким, а це впливає на доступність інформації, отже, приносить користь в сьогодення і перспективне майбутнє.


Сучасні люди змушені виживати в світі, де щодня на нас обрушується величезний потік даних. Більшою мірою від цього страждають пов'язані з освітнім процесом – є учнем або повчальним. Оптимальний підхід, який дасть найкращий результат, – це знання методів роботи з отриманою інформацією, що допомагає поліпшити сприйняття. Якщо учасники процесу підготовлені до нього, вони можуть створити коректну стратегію взаємодії з відомостями, на підставі чого кожен винесе максимум користі для себе. Метод роботи з цією інформацією визначається вибором ситуацій, через які організований процес пізнання нової області. У той же час важливо, щоб учасники могли самі формувати нестандартні ситуації і застосовувати до них одержувані дані. Це допоможе краще засвоювати їх, тобто робочий процес буде продуктивним, ефективним.

Шкільна освіта та взаємодію з даними

Вважається, що найбільш актуальні методи роботи з навчальною інформацією для тих, хто проходить загальноосвітній шкільний курс. Дійсно, програма наповнена даними, багато предметів, кожен учитель бажає вкласти в голови учнів максимум відомостей з викладається ним дисципліни. Все це призводить до того, що дитина стикається з величезними обсягами даних, освоїти які часто категорично проблематично. Застосовуючи ефективні методи отримання інформації для аналізу роботи, можна визначити, які саме предмети володіють найбільшим пріоритетом, які області знань в них виходять на перше місце, і найбільшу увагу приділити саме цій сфері. Це не каже, що інші за підсумками диференціації рівнів важливості потрібно відкидати. Сучасні методи роботи з інформацією в педагогіці змушують проводити такий поділ за рівнями важливості просто в силу того, що освоєння всіх наявних даних не представляється реальним для дитини з середніми розумовими, інтелектуальними можливостями.

База і розвиток

Розбираючи практикуються в шкільній освіті методи роботи з джерелами інформації, необхідно пам'ятати про виділення стандартних навичок, умінь, а також розширеного спектру здібностей. Перше важливо для всіх без винятку. Найбільш актуально це, коли мова йде про базові предмети. До таких належать математика, рідна мова. Завдання викладача – роз'яснювати раціональні технології обробки одержуваних даних таким чином, щоб тимчасові, витрати на освоєння матеріалу були зведені до мінімуму, в той час як результат був би високим. Сучасні соціальні ефекти інформатизації, методи роботи з інформацією спрямовані в першу чергу на збереження здоров'я учнів.
Багато викладачів, які також займаються теорією піднесення даних, звертають увагу, що ряд методик більш прийнятний, ніж інші. Вдаватися до них в рамках педагогічної практики – значить отримувати хороший результат при прийнятному додатку трудовитрат. Завдання соціальних ефектів інформатизації, методів роботи з інформацією - економія ресурсів окремо взятого учня. Це стосується не тільки здоров'я, але і зацікавленості, мотивації, сил людини. Не менш важливо застосовувати сучасні методики для економії часу обох сторін освітнього процесу.

Сучасний підхід: а чи потрібен?

Використовуючи ефективні методи роботи з інформацією, можна не тільки зберегти інтерес у учня, але і зробити робочий процес викладача більш оптимізованим, розумним і ефективним. Розуміючи це, людина отримує від трудової активності більше задоволення, що безпосередньо позначається на якості підходу та результативності. Користь, різноманітність, доступність, підтримка інтересу у обох сторін і ініціація цікавості – всього цього дозволяють домогтися дійсно результативні сучасні методи роботи з інформацією. Як запевняють педагоги зі стажем, освоєння способів подання даних, а також вручення учням методів освоєння інформації приходить на вигоду всім учасникам роботи. Діти в наш час з головою занурені в освітній процес, і кожен новий шкільний рік характеризується цим більшою і більшою мірою. Учням у шкільних стінах дають величезні обсяги інформації, а батьки стимулюють своїх чад на відвідування спеціалізованих закладів додаткової освіти, що робить потік даних ще більшим. Все це поєднується зі значними обсягами заданих додому робіт з різних предметів, а також рекомендацій щодо самостійного освоєння того матеріалу, на який не вистачає часу в рамках освітньої програми. Без результативних методів роботи з інформацією засвоєння всього цього потоку не представляється можливим. Це наочно видно на практиці, адже у багатьох школах учні не можуть зрозуміти і запам'ятати і половини відомостей, підносили їм вчителями.

Раціональний підхід як запорука успіху

За запевненням багатьох сучасних аналітиків, саме відсутність раціональності в практикуються методи роботи з інформацією перетворює освітній процес настільки складний. Необхідно вводити такі практики, які зробили б працю в рамках шкільної, університетської освіти продуктивним у найвищій мірі, саме тоді всі сторони взаємодії будуть ефективно засвоювати дані. На думку багатьох, які навчаються в наш час цілком в силах впоратися з тим великим потоком даних, який обрушується на них в ході освітнього процесу, потрібно просто вміти правильно сформувати робочий процес. Сучасні методи роботи вчителя з інформацією – це оптимізація часових меж, а також раціоналізація зусиль, затрачуваних на той чи інший аспект предмета. Вчитель повинен цілеспрямовано формувати інформаційну культуру, тільки в цьому випадку учні зможуть ефективно освоювати запропоновані їм знання. Не можна повністю перекладати завдання по сприйняттю даних на учня, так як діти (студенти) просто не володіють достатніми знаннями, навичками, які дозволили б їм розробити прийнятний для себе метод освоєння даних. А ось методи роботи вчителя з інформацією, пояснені на практиці, допоможуть зацікавленим школярам у рамках повторення за старшими освоїти підходи і зробити освітній процес ефективніше і результативніше.

Інформаційне суспільство: технології на допомогу людині

Завдання дорослого покоління – не просто показати молодшим, які є раціональні способи обробки інформації, але і збудити інтерес до таких методик. Звичайно, в основному це можуть зробити викладачі, але не тільки: батьки також можуть докласти зусиль для провокування інтересу у свого чада. Для цього важливо правильно пояснити основні переваги, які отримує здатний працювати з великими обсягами даних осіб, якщо цей процес стає ефективним. В рамках освітньої програми педагогам рекомендовано готуватися до взаємодії з учнями, використовуючи різні практичні, теоретичні джерела, які роз'яснюють, як краще подавати інформацію для максимально ефективного її сприйняття аудиторією. При істотній економії часу можна розкрити для себе широкий спектр варіантів подачі, трансляції даних. При цьому освітній процес переходить на більш інтенсивний рівень, що підвищує якість засвоєння предмету і успішність кожного окремого учня. Не менш важливо, що ефективні методи обробки інформації позитивно позначаються на мотивації, так як у студентів рідше і повільніше пропадає інтерес в силу відсутності перевантаження даними.

Ефективні інструменти

Кожен освітній процес має свої специфічні особливості, і все ж таки є загальні методики, вдаючись до яких можна спростити подачу даних і їх сприйняття навчаються. І тут в першу чергу на допомогу приходить електронна обчислювальна техніка. Засоби обробки текстової інформації через комп'ютер, планшет дають широкі можливості як за коригування будь-яких відомостей, так і за інтерактивною яскравою, барвистою подачі. Це викликає інтерес у школярів, а вчителю дає широкі можливості підстроювання матеріалу під кожну окремо взяту групу. Розбираючи, які бувають методи роботи з інформацією при взаємодії з дітьми шкільного віку, обов'язково в першу чергу аналізують творчі варіанти. Вони допомагають спровокувати дітей на роботу, викликають у них інтерес, так як школярі відчувають себе впливають на задачу та її рішення. Варіантів в рамках одного предмета придумати можна величезна кількість – це і переробка надаються педагогом даних з метою їх подачі оточуючим, і складання власних списків, збірників перерахувань по темі заняття. Деякі викладачі розробляють завдання, в рамках яких учні повинні відшукати зроблені в текстах помилки, а за підсумками всіх надається можливість порівняти свої варіанти з правильним.

Які методи роботи з інформацією існують?

Сучасні підходи дозволяють виділити кілька типових методик, на основі яких можна будувати взаємодію між навчальним і учнем, а також формувати для себе взаємини з джерелом інформації, спрямовані на максимально ефективне засвоєння даних. Класичний варіант – це використання простого, але дуже продуктивного питання «Чому?». Вважається, що п'ять послідовних уточнень, заданих через таку формулювання, допомагають зробити дані максимально повними, а сприймання логічних зв'язків між відповідями дає можливості освоєння матеріалу максимально глибоко. Досліджує завдання людина заглиблюється в деталі причини і слідства в рамках досліджуваної тематики, і такий обсяг даних виявляється достатнім для розуміння суті. Не менш важливо згадати, розбираючи, які методи роботи з інформацією існують, так званий шестишляпний метод, запропонований де Боно. Він дозволяє приймати рішення як індивідуально, так і в групі, припускаючи специфічний підхід до задачі мислення. Передбачається шість точок зору, кожна з яких позначається одноколірної капелюхом. Необхідно оцінити особливості управління процесом, креативність, позитивність з точки зору логіки. Не менш важливі точки зору: інформація, критика, інтуїція. При різнобічному аналізі ситуації, що склалася дані по ній можна засвоїти максимально ефективно.

Оцінюючи і аналізуючи

Один з методів обробки інформації передбачає поєднання семи підходів для отримання та аналізу даних. Використовуючи їх комплексно, можна домогтися дійсно хорошого ефекту. Найбільш ефективний такий метод не в рамках навчального процесу, а на виробництві, де потрібно проаналізувати стан підприємства і швидко засвоїти дані, пов'язані з аспектами його розвитку. Метод роботи з інформацією передбачає формулювання стратегічних аспектів, оцінку переваг, що дозволяють конкурувати з суперниками, а також формулювання ціннісних устремлінь на рівні організації. Аналізуючи кадри, робочий стиль, внутрішню структуру і процеси, що протікають всередині організації, можна зібрати максимальний обсяг даних по підприємству, на підставі чого прийняти рішення про те, які сфери потребують коригування для поліпшення результативності робочого процесу. Ще один метод роботи з інформацією заснований на ідеї аналізу, здійснюваного після скоєного дії. Це оптимально при командній роботі. Перш ніж починати роботу над новим завданням, завданням, предмету, потрібно згадати помилки, що призвели до повної або часткової невдачі вульгарною роботи. На підставі отриманої інформації можна зрозуміти, яким чином треба було повести себе раніше і що потрібно зробити у цьому, щоб уникнути негативного результату. Як тільки ситуація буде зрозумілою всіма учасникам, можна приступати до освітнього процесу, запускаючи основні механізми взаємодії між учасниками групи.

Позитивно, систематизовано, грунтовно

Ефективні методи роботи з інформацією включають в себе дослідження, спрямоване на позитивний результат. При цьому необхідно виявити найбільш значущі позитивні аспекти в досліджуваному питанні, а також зрозуміти, яким чином можна їх розвинути. Задаються питання, відповіді на які допоможуть підтримувати на високому ефективність рівні. Важливо, щоб така методика обробки інформації давала достатній обсяг знань для кожного учасника процесу для розвитку і зростання в майбутньому. Оптимальний варіант взаємодії з даними передбачає первинне ознайомлення з предметом, формування цілей в його пізнанні, визначення інструментарію для досягнення задуманого і власне виконання вибраного плану. Ще один хороший метод роботи з інформацією – це графічний зворотний. Він підходить, коли є можливість визначення кінцевих термінів роботи над проектом або освоєння матеріалу. При цьому встановлюється, яких результатів повинен добитися людина або група працюючих разом людей, складається графік в зворотному напрямку, де прописуються всі заходи, необхідні для успішного результату, і встановлюються тимчасові проміжки. Вважається, що такий варіант дуже вдало підходить, коли працювати належить з інформацією перед іспитами.

Аналіз і оцінка

У деякому випадку найбільш розумним методом роботи з інформацією стає підготовчий. Він передбачає комплекс попередніх робіт. Спочатку відомості, що вже є в наявності, оцінюють на предмет повноти, порівнянності, актуальності у рамках досліджуваної задачі. Одночасно з цим аналізують можливі ризики, варіанти розвитку, планують, в яких ресурсах потребує людина або група, що працює з даними. Це допомагає зрозуміти, які саме аспекти інформації потребують більш детального опрацювання, а також в цілому спрощує усвідомлення всього масштабу ситуації. На підставі коректного підготовчого етапу можна ефективно і швидко приймати точні, виважені рішення, діяти актуально і по ситуації. Не менш важливі методи роботи з інформацією, що передбачають аналіз оптимальної тактики і стратегії і перенесення її на обставини, що склалися. При цьому оцінюють різні методи вирішення однієї і тієї ж задачі і прогнозують, який з них дасть найкращий результат в сталих умовах. Обов'язково дивляться на подібні випадки і результати застосування сподобалися варіантів. Це допомагає вирішити завдання навіть при взаємодії з принципово новим предметом.

Обмеження і масштабний аналіз

Один з методів роботи з інформацією в рамках вирішення якої-небудь проблеми передбачає визначення меж, рамок вирішується питання. Для цього необхідно за допомогою уточнюючих питань поліпшити формулювання, зробити їх більш зрозумілими, чіткими, обмеженими. Це перетворює завдання в більш ясну, а також допомагає виділити найбільш релевантні варіанти рішення, відкинути ті, які в конкретній ситуації не принесуть позитивного результату. Не менш ефективна методика – так званий мозковий штурм. Саме до неї рекомендують вдаватися в більшості сучасних фірм, коли є деяка проблема, що вимагає аналізу великих обсягів інформації та розробки методик усунення складній ситуації. Для робочого процесу необхідна наявність групи зацікавлених осіб, що розбираються в питанні. Колективне обговорення дозволяє згенерувати ряд ідей, що підлягають обов'язковій фіксації. Не можна критикувати, оцінювати висловлені ким-небудь з учасників групи пропозиції. Всі сформульовані таким чином дані оцінюються лише згодом виділеними для цього учасниками.

Сортувати і колекціонувати

Ще один ефективний метод роботи з даними припускає упорядкування численної різноманітної інформації. Для виявлення структури прийнято вдаватися до карток – фізичною або віртуальним, уявним. Розподіляючи дані за такими картками, простіше розібратися зі зв'язками між окремими аспектами. Візуалізуючи структуру ситуації, можна обробити, зрозуміти інформацію та знайти варіанти розвитку. Не менш ефективна методика передбачає колективний підхід, коли ідеї генеруються певний часовий проміжок. Таке часто використовується при командній роботі над проектом або в організації. Заводиться спеціальна зошит, куди за певний час (наприклад, тиждень) кожен повинен вписати свій варіант вирішення проблеми. З заданою періодичністю зібрані варіанти піддають розбору та аналізу, на підставі чого вибирається курс руху всієї групи в рамках досліджуваного питання.