В даний час важко знайти людину, який не проходив навчання в школі. Нинішня система освіти вимагає, щоб всі відвідували школу і отримували базові знання. Крім усього іншого, школа виховує людей, прищеплює їм відчуття прекрасного. Саме тут проходить значна частина життя дитини. Школа – це, насамперед, педагоги. У всіх навчаються дітей є улюблені викладачі та ті, які їм не подобаються. Але всякий вчитель проробляє величезну роботу перед кожним заняттям. Адже щоб виконати всі поставлені завдання уроку, треба добре потрудитися. Перед заняттям педагоги складають план і виділяють цілі, яких їм потрібно разом з класом досягти. Це дуже важка праця, адже не дарма вчителів так цінують ще з давніх часів.

Що таке урок?

Дане поняття в сучасному вигляді означає обмежений у часі щоденне проведення часу вчителя та учнів з метою отримання нових знань. Урок – ціла історія, де є ті, хто досяг успіху у вирішенні завдання, і ті, хто не зміг його виконати. Крім знань, учитель повинен розвивати своїх учнів і в моральному плані, виховувати їх. Щоб провести гарне заняття, педагог повинен чітко спланувати кожну дію. Перед заняттям необхідно визначити цілі і завдання уроку, тим самим налаштувавши клас на виконання певних завдань. Урок повинен стати для учня кроком вперед. Кожне заняття школярі повинні навчитися чогось. Дуже важливо розвивати в дітях самостійність. Урок – обмежена за часом заняття, і діти повинні це розуміти. Яке б важливе місце школа не займала у розвитку знань і вихованні дитини, без самостійної його роботи нічого не вийде. Час заняття повинно використовуватись максимально корисно. Це залежить від того, яким чином побудує урок викладач. Крім того, потрібно грамотно закінчити урок, адже завершеність – важлива характеристика заняття.

Основні завдання уроку

У педагогів є таке поняття, як триєдина мета уроку. Воно означає результат, який повинен бути досягнутий в кінці заняття. Чому триєдина? Тому що сюди входить 3 завдання уроку, які є основними: пізнавальна, розвиваюча та виховна. Саме виконання всіх цих цілей зробить заняття максимально корисним як для вчителя, так і для учнів. Розглянемо їх докладніше. Пізнавальний аспект є основним і включає в себе наступні вимоги:

навчити кожну дитину самостійності у здобутті знань;

закладати навички, тобто точні дії, які багаторазово повторюються до вироблення автоматизму;

формувати вміння, тобто поєднання навичок і знань;

навчити школярів того, про що розповідалося на уроці.

Розвиваючий аспект вважається найважчим для педагога. В основному складність полягає в тому, щоб придумати план даного аспекту на кожен урок. Однак це помилкова методика. Сформований раз, зазначений план може бути корисний на кількох уроках, адже розвиток відбувається повільніше навчання. Розвиваючий момент складається з декількох пунктів: розвиток мовлення, розвиток мислення та розвитку руху, тобто рухової сфери. І, нарешті, виховує аспект. Це те, що відрізняє школу від інших установ. Саме тут дитина може бути вихований у суспільстві. Є кілька типів моральних об'єктів, правильне взаємодія з якими допоможе учневі засвоїти моральні принципи.
До цих об'єктів відносяться інші діти, власне «Я», праця, патріотизм і суспільство. Мета викладача – прищепити дитині усвідомлення того, як можна поводитися, а як не слід.

Відкритий урок

Даний тип уроку проводиться абсолютно у всіх школах, і всім класам випадало або ще доведеться взяти в ньому участь. У завдання відкритого уроку крім всіх інших входить підвищення культури спілкування, а також навички дослідницької роботи. На нього завжди запрошуються інші вчителі або студенти, відбувається обговорення якої-небудь проблеми. Учитель заздалегідь називає тему і дату уроку-семінару, учні ретельно готуються. Починається таке заняття зі вступної промови педагога, він оголошує тему та питання, які будуть обговорюватися. Після цього учні зачитують свої повідомлення і разом з учителем і запрошеним гостем обговорюють проблему. Завдання відкритого уроку майже завжди виконуються, так як діти в будь-якому випадку вчаться правильному спілкуванню, отримують нові знання.

Урок у формі заліку

Це ті заняття, які не дуже подобаються учням. Зазвичай це буває контрольна або самостійна робота, від якою буде залежати підсумкова оцінка. Учні завжди уважно готуються до такого уроку, адже якість написаного диктанту або вирішеного рівняння буде впливати на багато що. Завдання уроку такого виду – краще засвоєння пройденої теми і перевірка знань дитини. Про контрольної та самостійної роботи вчитель завжди попереджає заздалегідь і просить учнів підготуватися. Перед початком уроку всі діти сідають на місця. Часто бувають випадки, коли вчитель заздалегідь готує дошку і пише завдання (у разі контрольної з математики). Тоді по дзвінку учні відразу приступають до виконання завдань.
Якщо це диктант з російської мови, то, відповідно, заздалегідь нічого не пишеться. Учитель диктує, а учні повинні записувати. Це досить поширена форма уроку, практично завжди дає свої плоди. Після контрольної на наступному занятті проводиться робота над помилками, щоб учні зрозуміли і запам'ятали свої недоліки.

Завдання і мети уроку у відповідності з освітнім стандартом

Після того, як Російська Федерація перейшла на нову систему освіти, з'явився й новий стандарт. Завдання уроку по ФГОС (Федеральний Державний Освітній Стандарт) стали дещо іншими. Зараз від викладача вимагається виховати людей сучасного суспільства, прищепити дітям усвідомлення того, що вони будуть вчитися все життя. Головною метою за ФГОС є розвиток школяра як суб'єкта пізнавальної діяльності. На перший план виходить виховання особистості учня. Крім цього, вимоги включають в себе досягнення метапредметних і предметних результатів. До перших відноситься активне використання комунікативних компонентів у вирішенні пізнавальних завдань, а також застосування різноманітних засобів для збору інформації відповідно до завдань предмета. Пізнавальна або навчальне завдання уроку потихеньку відходить на другий план. Так як в даний час багато можливостей для самостійного засвоєння знань, школа основною метою ставить саме виховання особистості.

Найбільш загальні критерії

Всього існує чотири такого роду критерію. Дотримуючись їх, можна сформувати якісний урок.

Результативність. Оцінка даного критерію є складним завданням, оскільки думка завжди суб'єктивно. Проте досвідчені викладачі вважають урок успішним, якщо він відповідає певним вимогам:
- високий пізнавальний рівень заняття і самостійна робота учнів;
- допомога у формуванні особистості школярів;
- гарне спілкування між вчителем і учнем.

Структура. В даний час це один з найважливіших критеріїв, так як інформації та способів її отримання величезна кількість, а час уроку обмежена. Завдання вчителя – максимально правильно використовувати відведений час. Основна частина уроку повинна йти на вивчення нової теми. В хвилини, що залишилися, потрібно провести закріплення матеріалу шляхом повторення і обігравання практичних ситуацій.

Допомогу в пробудженні пізнавальних здібностей учня. Знання повинні засвоюватися, а якщо дитина не готова слухати новий матеріал, то він і не буде, а отже, нічого на цьому уроці не навчиться. Дуже важливо, що учень був налаштований на урок. Рішення завдань, пов'язаних з логікою, дуже ефективно в цій справі. Щоб активізувати клас, можна придумати різні ролі: консультанти, асистенти і т. д. Завдання уроку в школі досить різноманітні, і щоб виконати якомога більше, педагогу необхідно налаштувати дітей на заняття.

Творчість. Створення чогось нового завжди віталося усіма поколіннями педагогів. Щоб дитина не соромився висловлювати свої думки, необхідно, щоб він навчився самостійності. Досвідчені викладачі рекомендують давати більше часу дитині що-небудь робити самому. Це буде розвивати в нього лише найкращі якості. Наприклад, в задачі уроку російської мови входить навчання правопису слів. Нехай дитина сама буде працювати зі словником і виписувати нові слова.

Основні методи організації заняття

В сучасному світі є величезна кількість всіляких прийомів, які допоможуть учителю провести якісне заняття. Цілі і завдання уроку повинні виконуватися з використанням різних методів. Одним з найпопулярніших є бесіда, яка представляє собою діалог між учителем і учнем, в основному з ініціативи першого. Завданням вчителя в цьому випадку є підведення дитини до правильної відповіді за допомогою навідних питань. Також під час діалогу учень розвиває свою усну мову. Демонстрація є сучасним методом. Вчитель під час заняття пояснює матеріал з допомогою різних таблиць, схем, картин, кінофільмів і т. д. Як відомо, в завдання уроку англійської мови входить засвоєння правил розмовної мови. Для виконання даного завдання вчитель може поставити фільм учням англійською мовою з субтитрами. Конференція – збори учнів з метою обговорення якого-небудь питання або проблеми. Вона може проходити як на міському рівні, так і на шкільному. Зазвичай вона являє собою офіційний захід, де учасники виступають з доповідями та повідомленнями, а потім розмовляють з ним. Дуже добре допомагає в розвитку ділового мовлення. Повторення нової теми на уроці також дуже важливо. Закріплення матеріалу ніколи нікому не заважало. Як кажуть, повторення – мати навчання. Нагадувати про вже пройденому матеріалі дуже корисно, особливо перед підсумковою контрольною або самостійною роботою. Ефективно повторювати вирішені завдання на уроках фізики і математики. Це допоможе кращому засвоєнню матеріалу. Індивідуальне навчання проводиться тільки у визначених випадках, коли учень був відсутній з причини тривалої хвороби і пропустив новий матеріал. Також учитель може залишатися після уроків з учнем, який погано засвоїв тему, і пояснити йому ще раз.

Підготовка педагога до проведення уроку

Це дуже тривалий і складний процес, адже нелегко готуватися до кожного уроку, коли їх в день по п'ять, шість, а то й сім. Даний процес можна представити за етапами:

Вивчення навчальної програми. Ця дія проводиться зазвичай перед початком навчального року, щоб виявити основні цілі та завдання всього предмета, а також конкретної теми. Перед кожним уроком педагогу слід заглядати в програму, щоб виявити певні завдання на даний момент.

Методична література. Після освоєння навчальної програми необхідно ознайомитися з підручником, різними статтями за даними темами. Це робиться для того, щоб скласти тематичний план. Він повинен бути не громіздким, а чітким, і відображати основну інформацію.

Вивчення кожної теми в підручнику. Перш ніж давати дітям завдання по ньому, вчитель повинен знати, що там написано. У завдання уроку входить максимально доступний виклад матеріалу, щоб учні розуміли, про що йдеться. Часто у підручнику є складні моменти, і на них повинен звернути увагу викладач.

Вивчення матеріалу по темі уроку. Педагогу слід максимально повно знати тему, по якій проводяться заняття. Крім навчальної літератури необхідно прослуховувати звукову інформацію та переглядати кіноматеріал. Якщо вчитель збирається провести експеримент на уроці, потрібно дуже серйозно підготуватися, так як невдача може призвести до підриву репутації.

І, нарешті, створення плану на урок. До цього етапу слід поставитися з особливою увагою, так як план є останнім кроком у підготовці вчителя до уроку. Він складається з назви теми уроку, мети та завдань, структури, переліку методичних і навчальних посібників. Також слід виділити час на кожен етап уроку. План не повинен бути більшим за обсягом, проте вчителям-початківцям рекомендується робити конспект уроку. Завдання заглибленості в тему буде виконана за допомогою цього способу.

Аналіз уроку

Щоб домогтися успіху в навчальній діяльності, необхідно обмірковувати й аналізувати кожен проведений урок. Потрібно знаходити свої помилки і промахи і розбиратися, чи є вони прогалинами в підготовці до уроку, або ж з'явилися результатом роботи на самому занятті. Не рекомендується сильно себе хвалити або занадто лаяти. Потрібно спробувати дати об'єктивну оцінку. Багато педагогів у проведенні уроків роблять одну помилку. Вона стосується початку уроку, коли вчитель перевіряє домашні завдання учнів. Протягом 15 або 20 хвилин перевіряються завдання в усіх учнів, у той час як клас нічим не зайнятий. Таке марнотратство часу непростимо. Викладачам-початківцям потрібно взяти це на замітку і не робити подібних промахів. Аналізувати урок потрібно на підставі тих цілей, які були поставлені перед ним. Якщо заняття пройшло в лекційному режимі, слід з'ясувати, чи доступне був викладений весь необхідний матеріал, і зрозуміли що-небудь учні. Звичайно, відповідь на друге питання буде відомий лише при перевірці знань класу. Якщо ж заняття проводилось у формі конференції або семінару, необхідно проаналізувати активність учнів і зміст їхніх повідомлень та доповідей.

Висновок

Праця педагога – один з найбільш важких і важливих для всіх нас. Недарма практично у кожному місті встановлено пам'ятник першій вчительці як данину поваги цій професії. Викладачі проводять свої заняття з метою навчити і навчити дітей тим навичкам та вмінням, які знадобляться надалі. У завдання уроку входить і особистісне виховання дитини, пояснення моральних принципів. Сучасна освіта пред'являє високі вимоги як до учителям, так і учням. Складні навчальні програми, докладні плани і тому подібне ще більше обтяжують і без того складну професію. Але школа завжди була тією сходинкою, на якій формується характер і знання. Вона займає величезне місце в житті кожної людини.