Кожна людина має уявлення про те, що таке казка. З нею ми знайомимося в дитинстві, зберігаючи все життя чарівність і красу цих чарівних оповідань. Малюки в самому ранньому віці знайомляться з такими казками, як «Теремок», «Ріпка» та «Колобок». Вони можуть слухати їх нескінченно і намагаються повторити сюжет історії. Одночасно з цим дитина вчиться говорити, дивуватися і співпереживати. Ставши дорослими, ми починаємо звертати увагу на те, що такі прості і улюблені для нас розповіді влаштовані не так-то й просто. В їх основі лежить дивний прийом, який передбачає неодноразове повторення. Персонажі і дії подібних казок утворюють своєрідну ланцюг, немов нанизуючись одна на одну. Саме такі оповідання називають кумулятивними.

Визначення поняття

Ланцюжком, або кумулятивною, рекурсивну або цепевидной казкою називають таку, в якій всі дії або діалоги розвиваються або повторюються при становленні сюжету. Ефект такого оповідання найчастіше заснований на характерною римі. Більшість кумулятивних казок – це реліктові, тобто дуже давні твори фольклору. Причому знайти їх можна у різних народів. Незалежно від країни і континенту все кумулятивні казки – це історії, мають схожу структуру. Найчастіше їх розповідають самим маленьким дітям. Адже основною метою таких історій є розвиток мови у малюків, які тільки починають говорити. Багато вчені-фольклористи вважають, що творці цепевидных сюжетів були людьми з дитячим (юним) свідомістю. Іншими словами, вони були членами самого примітивного суспільства. Вважається також, що кумулятивна структура оповіді відповідала мислення архаїчного типу.

Наукові дослідження

Цікавився питаннями кумулятивної казки Володимир Пропп Якович – відомий російський фольклорист. Побудова та особливості історій з ланцюговим сюжетом він описував у своїх роботах. В одній із своїх статей автор вказав на те, що в кожному з наукових напрямів є маленькі питання, що мають велике значення. Є подібне і в фольклористиці. Це питання про кумулятивних казках. Те, що вони існують, фахівцями було помічено давно. Однак кумулятивні оповідання раніше не вивчалися і не класифікувалися. Так, роблячи переклад покажчика казок на Аарне російська мова, професор Андрєєв вніс всі ланцюгові оповідання під одним зведеним номером. Володимир Якович Пропп зазначав, що серед російських казок існує приблизно 20 різних типів кумулятивних історій. Які ж їх відмінні риси?

Особливості композиції

Кумулятивні казки - це оповіді, які мають досить простим життєвим описом. Нерідко подібна історія розповідає нам про яке-небудь незначній події або ситуації, яка часто зустрічається в повсякденності і є буденною. Прикладом тому може служити ланцюгова казка «Ріпка». Починається вона з того, що дід посадив ріпку. Буденні ситуації можна спостерігати і в інших кумулятивних російських народних казках. Це і баба, яка пече колобок, і дівчина, що прямують на річку, щоб виполоскати ганчірку, і яєчко, яке розбивається, і мужик, який цілиться в зайця. Подібну експозицію навіть складно назвати зав'язкою. У ланцюгової казці абсолютно незрозуміло, звідки почне розвиватися дію. Воно виникає абсолютно несподівано, що і є одним з основних художніх ефектів такого оповідання.
У казці «Ріпка» ланцюг створюється тим, що дід не може витягнути виріс коренеплід. Йому на допомогу приходять інші герої оповідання. А історія «Терем мухи» починається з того, що цокотуха вирішує оселитися в покинутій рукавиці. Так і виникає кумулятивна казка про тварин. Після рукавиці підходять звірі. Причому роблять це в порядку наростання величини. Звірі напрошуються до мусі пожити. Останнім приходить ведмідь. Їм і закінчується казка. Адже цей великий звір сідає на терем і руйнує його. І якщо у казці «Ріпка» створення ланцюжка викликано внутрішньою необхідністю і вмотивовано, то в «Теремку» поява все нових і нових звірів мусі зовсім і не потрібно. Виходячи з цієї ознаки розрізняють два види кумулятивних казок. Це такі, в яких присутня логіка оповіді, а також ті, де вона не потрібна.

Принципи побудови ланцюжка подій

У деяких рекурсивних казках композиція будується на послідовному появі тих чи інших непроханих гостей. Є і такі історії, в яких відбувається цілий ряд обмінів. Причому знову придбані предмети поступово проходять шлях від гіршого до кращого, або, навпаки, від кращого до гіршого.
У деяких кумулятивних казках для самих маленьких в основі всіх дій лежать різні за своїм виглядом нескінченні комічні діалоги. Ланцюжок, за якою відбувається нарощування сюжету, буває досить різноманітною. Наприклад, читаючи історію «Півник подавився», ми бачимо цілий ряд посилань. Спочатку курочка біжить до річки за водою. Туди її посилає півник. Річка посилає курочку за листом до липі. Дерево ж направляє її за нитками до дівці, а та – за молоком до корови, і т. д. В цій казці відсутня будь-яка логіка того, які персонажі і за якими предметами відправлять курочку далі. Власне, ніяких пояснень така казка не вимагає. Логіку в ній ніхто не шукає і ніхто її не вимагає. Деколи ланцюжок подій кумулятивних казок будується на ряді обмінів. Причому одні з них походять від гіршого до кращого, а інші, навпаки, від кращого до гіршого. В доказ цього можна навести історію «За курочку качечку», яка оповідає про те, що лисиця зажадала за начебто зниклу курочку (вона її з'їла сама) гусочку. Після цього вона вирішила поміняти гусочку на индюшечку, і так поступово дісталася до коня. У казці «Мена» мужик здійснює обмін від кращого до гіршого. За зароблений ним злиток золота він отримує спочатку кінь. Після він її змінює на корову і т. д. В результаті В його руках залишається голка. Та й то, прийшовши додому, чоловік розуміє, що втратив її.

В кумулятивних казках обмін може відбуватися в дійсності або в мріях. Так, мужик, який ще тільки прицілюється з рушниці в зайця, вже починає думати про те, як продасть його, а на виручені гроші зможе купити спочатку поросяти, після корову, будинок, і навіть одружитися. У підсумку заєць просто тікає. Існують і такі кумулятивні казки, в яких весь сюжет побудований на появу один за одним компаньйонів або непрошених гостей. Так, до баби і до мужика напрошується в сани заєць, а після нього лисиця, вовк. Останній непрошений гість – ведмідь. Він розвалює сани. Зворотний випадок описує, як настирливу козу, яка зайняла хатинку маленького зайчика, виганяли кабан і вовк, бик і ведмідь. У підсумку зробити це вийшло комару, бджолі і їжаку. Особливим видом кумулятивних казок є такі, які побудовані на створення ланцюжка з тіл людей або тварин. Так, вовки встають один на одного для того, щоб з'їсти сидить на дереві кравця. Хитрий людина при цьому загрожує, що найбільше від нього дістанеться нижньому. Звір злякався і втік. Стоять на ньому вовки впали. Є й така група кумулятивних казок, в яких складається ланцюжок людей, горюють по дурницях. Прикладом тому може служити розбите яєчко. Про нього починає плакати дід і баба. До них приєднуються просвирня і дячок, а також поп. Причому вони не тільки піднімають виття. Ці герої кумулятивних казок починають висловлювати своє відчай якимись безглуздими вчинками. Наприклад, дзвонять у дзвони, рвуть книги і т. д. В результаті справа завершується тим, що згорає або церква, або вся громада.
Кумулятивними вважаються і такі казки, в основі яких дій лежать нескінченні комічні діалоги. Наприклад, в оповіданні «Добре та погано», йдеться про те, що зле від того, що рідкісний вродив горох. При цьому добре, що він стручист, і т. д. Особливого зв'язку між ланками тут не спостерігається.

Зміст кумулятивної казки

Однотипні сюжетні ланки в ланцюгових оповіданнях обов'язково з'єднані один з одним. Тим не менш сенс подібної казки укладено зовсім не в її композиції. Основна увага слухача привертає дивовижний контраст причин та їх наслідків, а також примхливість залежностей і зв'язків. Всі вони, як правило, мають іронічними нотками. Жартівливий задум казки підкреслює помпезність її складаний мови. Всі вимовні героями фрази гранично короткі і мають риси словесної формули. Так, у казці під назвою «Лисиця, заєць і півень» лисиця виганяє зайчика з його хатинки. Йому намагаються допомогти бик, ведмідь і собака. Кожен з цих звірів спочатку питає, про що ж зайчик плаче. Його відповіді однакові для всіх. Бик, ведмідь і собака по черзі підходять до хатинки і намагаються вигнати лисицю. При цьому кожен з цих звірів вимовляє одну і ту ж фразу. Це вимога «Піди, лисиця, геть!». На що вона їм відповідає так само однаково, що їх клаптики, варто їй тільки вискочити, полетять по закутках. Повтор кожної з ланок сюжетного ланцюжка в казці супроводжується словесною формулою, до якої поступово приєднуються нові подробиці. Так, ведмідь чує від зайця, що до нього лисицю не могла вигнати собака, а бик дізнається, що будиночок від рудої хитруньи намагалися звільнити собака і ведмідь. Нарощення словесної формули відбувається і при появі півня.

Казки про тварин

У всіх оповіданнях, де присутні звірі, дуже багато енергії, дії і рухи. Все це дуже подобається дітям. Сюжети в казках про тварин розвиваються швидко і стрімко. При цьому їх комічне зміст допомагає розвинути у дитини почуття реальності. Воно просто веселить дітей, активізуючи їх душевну суть. Тим не менш в кумулятивних казках є і печаль. Причому переходи від сумного до веселого у них досить контрастні. Такими ж яскравими є і емоції малюків. Дитини часом засмучує дрібниця. Але малюка настільки ж легко втішити. Різкі границі між позитивним і негативним, між світлом і тінню нерідко присутні в дитячих казках. Малюки завжди розуміють, як їм слід ставитися до того чи іншого персонажу. Так, півень є героєм, а лисиця – звір підступний. Ведмідь – дурний, а вовк – жадібний. Причому це пояснюється зовсім не примітивністю в подачі життєвого матеріалу. Це простота, засвоювана дитиною ще до того як він буде сприймати складніші речі.

Особливості стилю

Отже, кумулятивні казки-ланцюжка володіють своєю чіткою системою композиції. Але крім цього від інших фантастичних оповідань вони відрізняються і іншими особливостями. Незвичним для таких казок є стиль, словесний "наряд" і форма виконання. Описані вище дивовижні історії для малят розповідаються повільно і спокійно. Кумулятивними їх можна назвати тільки з тієї композиції, яка лежить в їх основі. Проте існує і інший тип подібних оповідань. Наростання подій у них йде паралельно з нагромадженням слів. Такі казки називають формульними. Чіткої межі між цими двома видами історій провести неможливо. У різних майстрів один і той же тип оповідання може бути виконаний або тим, або іншим способом. Однак загальне тяжіння казки до певного виду все ж можна спостерігати в будь-якому випадку. Так, при наростанні подій одночасно з нагромадженням слів приєднання кожного з наступних ланок ланцюжка супроводжується повтором всіх попередніх фраз. В таке повторення і полягає особлива принадність рекурсивну казки. Адже сенс оповідання криється в барвистому художньому майстерності його оповідача. При виконанні таких казок деколи потрібно вимовляти текст у вигляді скоромовок, а іноді він просто співається. Весь інтерес слухача при цьому криється в нагромадженні слів. Саме тому кумулятивний сюжет в казках оформлений віршами і римою. При цьому нерідко використовується ассонанс і консонанс. Такі особливості кумулятивних казок призводять до того, що вони дуже подобаються дітям. Малюки люблять яскраві і гострі нові слівця, скоромовки і т. д. Саме тому жанр кумулятивної казки з повним правом може бути названий дитячим.

Походження

В даний час не існує навіть примірного переліку тих казок, які можна було б віднести до кумулятивним. Але сам принцип їх побудови сюжету цілком можна віднести до реліктовому. Звичайно, сучасний читач з задоволенням послухає такі історії. При цьому він буде захоплюватися наявною у творах словесної тканиною. Однак такі казки ніяк не можуть відповідати нашим форм художньої творчості та свідомості. Вони, як вже було сказано вище, створені при примітивному мисленні автора. Адже воно не знайоме з простором як з продуктом абстракції, а також не знає узагальнень. Нанизування одних подій на інші в таких казках є не тільки художнім прийомом. Воно вказує і на форму мислення, яка має місце не тільки у фольклорі, а й у явищах мови. Варто зазначити, що принцип кумуляції можна віднести не тільки до ланцюговим казок. Його можна побачити і в сюжеті інших історій. Це, наприклад, «Казка про рибака і рибку». В її сюжеті бажання старої постійно наростають. Це і є кумуляція.

Значення ланцюгових казок

Історії з простим сюжетом, які батьки розповідають своїм діткам 1-2 роки, інколи викликають у дорослих деякий подив. Навіщо потрібні малюкам «Ріпка», «Колобок» або «Теремок»? Всі вони є прикладом кумулятивної казки, в якій відбувається повторення мовної формули. Чи потрібно дітям по п'ять раз вислуховувати такі фрази як «бабка за діда» та інші повтори? Батьки повинні розуміти, що їх малюкам просто необхідні кумулятивні казки. Їх місце і роль у вихованні дитини досить великі. Такі оповідання необхідні дітям для розвитку мовлення і мислення. Розглянемо докладніше композицію кумулятивної казки. Приклади подібного сюжету оповідання явно вказують нам на те, що з кожним повтором у такій історії, призначеної для самих маленьких слухачів, відбувається певне ускладнення з неодмінним додаванням нового елемента, але з використанням попередньої формули. Подібна побудова композиції дозволяє малюкам розвивати алгебраїчну логіку. Наприклад, у казці «Ріпка» береться формула «хтось за когось». У неї поміщають нові значення змінної. У підсумку виходить «Жучка за внучку» або «мишка за кішку». Аналогічний прикладом може служити і кумулятивна казка «Колобок». У ній є формула «я пішов від когось». При цьому «хтось» розглядається в якості змінної. Її послідовно заміняють тими тваринами, яких Колобок зустрів на своєму шляху, тобто зайцем, вовком, ведмедем. Персонажі в ланцюгові казки також вводяться послідовно. Наприклад, у «Ріпці» це відбувається від більшого до меншого. У «Теремку» навпаки – від меншого до більшого. Структурованої є і казка «Маша і ведмідь». У кожній з її частин дівчинка знайомиться з набором предметів. Причому першим завжди йде великий, потім середній, а наостанок і маленький. Вже до середини розповіді діти починають допомагати дорослим викладати сюжет. При цьому розмір речей вони неодмінно пов'язують з величиною ведмедів. Таким чином, кумулятивні казки допомагають формувати у дітей логічне мислення. Малюки починають вчитися причинно-наслідкових зв'язків і побудови послідовностей. На перших порах це найпростіші моделі, але ними діти вже можуть скористатися в інших ситуаціях, які будуть для них більш складними.

Візуалізація

У виховних цілях, а також для розвитку своєї дитини батьки можуть розігрувати для нього казку. Це допоможе дитині швидше адаптуватися, легше зрозуміти дію й зацікавитися ним. Можливості візуалізації для сучасних батьків величезні. Виконати її можна з застосуванням готових об'ємних книг. Вони бувають не тільки барвисто оформленими, але і забезпечені звуковим супроводом. Малюнки героїв казки батьки можуть прикріпити до поверхні, створивши при цьому свій невеличкий ляльковий театр. Головна умова при цьому – барвистість і об'ємність відбувається. Діти молодшого віку ще не можуть довго утримувати увагу. У зв'язку з цим постановка казки для дітей до 3 років не повинна тривати більше 20 хв. До приємного читання батьки можуть повернутися після деякої перерви. Поступово дитина повинна бути притягнутий до здійснення дії. Наприклад, йому може бути запропоновано з'ясувати, хто з героїв піде допомагати дідові тягнути ріпку, або який звір наступним буде проситися в теремок або зустрінеться на шляху у Колобка. У 2-3 року кумулятивна казка може бути перетворена в гру, яка дозволяє порівняти ознаки. Найбільш вдалим сюжетом для цього з'явиться історія «Маша і ведмідь». Перед дитиною ставляться картинки предметів, що належать ведмедем, і він повинен зібрати ті з них, які належать папі, потім мами і їх синочку. Подібна гра дозволить сформувати у дитини причинно-наслідкові зв'язки. Поступово завдання можуть бути ускладнені. Наприклад, дитина має згрупувати всі речі не тільки за розмірами, але і за кольорами.