Не секрет, що робота класного керівника - це ще і заповнення всіляких звітів, складання службових записок, написання іншої документації. Виділяється на цьому тлі психолого-педагогічна характеристика класного колективу. Ніхто з вчителів так тісно не взаємодіє з групою хлопців, як її классрук. У цьому документі останнім треба виступити не тільки педагогом, а й психологом, спостерігачем, статистиком. Які розділи включає в себе характеристика, як її правильно оформити, ми розглянемо у статті.

Особовий лист

Строгих уніфікованих правил оформлення першої сторінки характеристики класного колективу немає. Однак при цьому важливо відобразити на ній наступне (по порядку):

Повне офіційне найменування навчального закладу.

Напис "Характеристика", далі - клас, школа, населений пункт. Наприклад: "Характеристика класного колективу 6-Д класу МОУ СЗШ №500 р. Москви".

Виконав(а): вчитель-предметник, Ф. В. О., класне керівництво. Приклад: "Вчитель російської мови та літератури Іванова Д. В., классрук 6-Д класу".

Внизу сторінки - місто, рік складання документа.

Зміст характеристики класного колективу

Знову ж таки, уніфікованого переліку тем, які класний керівник повинен відобразити у звіті, немає. Однак ми рекомендуємо побудувати педагогічну характеристику класного колективу, спираючись на наступний план:

Загальна інформація про групу.

Структура дитячого колективу. Основні процеси, що відбуваються всередині групи.

Специфіка спілкування між учнями.

Пізнавальні потенціал хлопців, їх успіхи у навчанні.

Творча активність учнів.

Питання про виховання, засвоєнні соціального досвіду.

Фізичний розвиток дітей.

Наявність шкідливих звичок, схильність до аморальної поведінки.

Характеристика сімей, батьків учнів.

Загальні висновки, пропозиції.

А тепер детально розберемо кожний з представлених пунктів.

Загальні відомості

Отже, що повинен зазначити вчитель у цьому розділі характеристики класного колективу:

Специфіка групи: загальноосвітня, з математичним, гуманітарним і іншим ухилом.

Кількість дітей, кількість хлопчиків і дівчаток.

Року народження учнів. Наприклад: "2007 р. - 18 осіб, 2008 року - 6 осіб".

Коротка історія формування колективу: скільки хлопців у класі спочатку, хто прийшов у групу пізніше.

Якщо це характеристика класного колективу початкової школи, то важливо вказати, з яких дошкільних установ прийшли учні.

Де в основному проживають діти? Хтось приїжджає з іншого району, населеного пункту?

Загальна оцінка успішності, кількість хлопців-відмінників і хорошистів. Висновок про якість знань.

Оцінка пропусків, основні їх причини.

Загальний висновок про ставлення один до одного, до вчителів, навчального процесу.

У відсотках уявіть, хто з дітей займається творчістю, відвідує інтелектуальні гуртки, спортивні секції.

Структура колективу

У цій частині характеристики класу (класного колективу) вчитель повинен показати себе педагогом-психологом, а також показати, наскільки він в курсі положення справ у дитячій групі. Розкрити тут суть допоможе відображення наступних питань:

Як загалом ви оцінюєте стосунки в класі: колектив дружний, роз'єднаний, з наявністю ворожих груп?

Кілька слів про органи самоврядування: як хлопці ставляться до обов'язків? Ініціативні вони? Приносять чи самоврядні функції користь?

Які у класі є групи (вкажіть прізвища учнів)? На основі чого вони сформувалися?

Є замкнуті, нетовариські хлопці? Хто це? Чому виникла така проблема?

Хто веде себе незалежно, окремо? Як ви охарактеризуєте цих дітей?

Хто в колективі формальний і неформальний лідер? Як ставляться до цих дітям інші хлопці? Є позитивні і негативні лідери, хто це?

Специфіка спілкування

Невеликий, але важливий розділ. У характеристиці класного колективу 1 класу, звичайно, важко написати тут щось особливе, але все ж потрібно приділити увагу темі. Отже, що варто відобразити тут:

Загальна оцінка спілкування між хлопцями.

Які товариські почуття у них розвинені: взаємодопомога, відчуття спільності, довіра одне до одного?

Відносини між хлопчиками і дівчатками.

Як би ви загалом охарактеризували своїх учнів? Доброзичливі, беззлобно, товариські?

Які відхилення від зразкової поведінки зустрічаються найчастіше?

Як вони проводять позаурочний час? Збираються разом?

Пізнавальний потенціал

У цій частини характеристики класного колективу (клас 231 вже можна тут досить повно описати) ви оцінюєте хлопців вже не як психолог, а як вчитель. Дійте за цим планом:

Оцінка уваги (сталий, розсіяне), працездатності (від низької до середньої, високої).

Який тип пам'яті у дітей розвинений більше всього?

Які їхні успіхи в пізнавальному плані? Чи вміють хлопці аналізувати, робити загальні висновки, структурувати інформацію?

Який результат їхньої самостійної роботи?

Яка пізнавальна активність (від високої до низької)?

Як вони ставляться до навчального процесу, до школи взагалі?

Є учні з проблемами в цьому плані? Якими?

Творча активність

Пункт не менш важливий, ніж усі інші - говорить про всебічний розвиток дітей. Що важливо відзначити тут:

Чи беруть участь діти у класних і шкільних позаурочних заходах? Цікаво чи їм це, ініціативні вони?

Як ставляться до програшів і перемог? Як проявляють себе в командному підготовці?

Можуть самостійно придумати номер, сценку, інше уявлення? Потрібна ваша допомога у цьому чи достатньо ідеї, "поштовху"?

Кого із хлопців ви виділите в творчому плані? Чому?

Питання виховання

Тут класний вихователь виступає спостерігачем. Досить підступне пункт - доведеться висловити не тільки професійне, але й житейська особиста думка. Найпростіше розкрити тему, відповідаючи на такі питання:

Як ви загалом оцінюєте рівень виховання, культуру поведінки хлопців? Благополучні їх сім'ї, або батьки не приділяють дітям належної уваги?

Є у хлопців вже якісь сформовані життєві принципи, моральні уявлення, правила спілкування? Коротко згадайте їх.

Яка дисципліна на уроках і поза ними? Чим вони здебільшого зайняті на перервах?

Допускають діти лихослів'я, фізичні розправи, цькування?

Як вони ведуть себе в громадських місцях під час шкільних походів?

Фізичне здоров'я класу

Ось що досить важливо відобразити в цьому розділі:

Як загалом ви оцінюєте фізичний стан хлопців (абсолютно, відносно здорові, мають серйозні проблеми зі здоров'ям).

Вкажіть у відсотках, у скількох учнів основна, підготовча, спеціальна група по фізкультурі.

Які найбільш часті проблеми зі здоров'ям (в т. ч. і на основі пропусків по хворобі)?

Окрему увагу хлопцям зі спецгрупою з фізкультури. Хто це? Які в них проблеми?

Схильність до аморальної поведінки

Дуже серйозна частина характеристики. Ось що тут прагнуть відзначити вчителя:

Чи є в класі "важкі" діти? Хто це? З-за чого ви дали таку характеристику?

Хто перебуває на обліку в ПДН, КДН? Які причини цього?

Позначте, у кого з учнів є схильність до бродяжництва, крадіжок, розпивання алкоголю, паління або іншим шкідливим і небезпечним для дітей звичкам.

Характеристика батьків, сімей учнів

Інформацію для цього розділу класний керівник черпає з практики проведення батьківських зборів, особистому спілкуванні з сім'ями своїх учнів. Ось що важливо відобразити тут:

Охарактеризуйте сім'ї - повні, неповні. Виділіть, хто з учнів сирота, виховуються опікунами, хто з багатодітної сім'ї.

Яка, на ваш погляд, атмосфера в сім'ях учнів? У кого є проблеми? Якого вони плану?

Як батьки ставляться до школи, життя класу, особисто до вас? Цікаві їм позначки дітей, їх відносини з іншими хлопцями, успіхи і невдачі сина чи доньки?

Хто з батьків найбільш активний? Хто перебуває в батьківському комітеті школи?

Як поводяться батьки на зборах? Хто найбільш активний, а хто воліє бути глядачем?

Яка статистика відвідувань зборів? Є батьки, які систематично пропускають їх?

Загальні висновки та пропозиції

Такий великий обсяг роботи потребує підведення підсумків, загальні висновки, які б "вичавили" все найцінніше з написаного. Пропонуємо вчителю піти тут таким шляхом:

Напишіть, на скільки сформований класний колектив (від низького до високого рівня). Коротко аргументуйте цей висновок. Винесіть кілька пропозицій для більш задовільного результату: організація спільного дозвілля, ігри на формування почуття спільності, психологічна допомога особливо замкнутим хлопцям та ін.

Ваші загальні висновки про успішність і працездатності. Характеристика позитивних і негативних рис хлопців, як членів колективу. Оцінка їх культури поведінки, навичок спілкування. Як їм допомогти в більш успішної соціалізації?

Духовно-моральне розвиток. Що необхідно зробити батькам, школі, щоб всі і кожен з дітей у майбутньому став гідним для наслідування особистістю?

Робота закінчується записом "Класний керівник: розпис, Ф. В. О.". Ось і все, що ми хотіли вам розповісти про варіант найбільш ґрунтовною і всебічної характеристики класного колективу. Відповідаючи на питання всередині кожного розділу, учитель зможе описати життя свого класу найбільш повно.