Педагог взаємодіє з учнями та вихованцями, правильно вирішувати педагогічні ситуації. В таких ситуаціях основне завдання педагога - це спрямувати діяльність учня в правильний напрямок. Вибираючи відповідне рішення, вчитель повинен зуміти зрозуміти точку зору вихованця і проаналізувати його поведінку. Педагог взаємодіє з учнем з приводу його вчинку. Нижче будуть наведені приклади педагогічних ситуацій.
Визначення поняття
Перш ніж наводити приклад педагогічних ситуацій, потрібно визначити, що саме розуміють під цим терміном. Це обстановка, що виникає у процесі навчання і виховання, яку необхідно враховувати при прийнятті рішень про те, як впливати на них.
Вони можуть бути простими і складними. У першому випадку конфлікт вирішується без участі педагога. Приклад педагогічної ситуації: двоє учнів сперечаються на підвищених тонах. Потім учні починають битися. Вчитель бачить це і поспішає втрутитися в конфлікт. Але несподіваний звук відволікає учнів і конфлікт зникає. Таким чином, звук став відволікаючим моментом, тим самим уреголировав конфлікт.
У складних педагогічних ситуаціях велике значення мають емоційні стани педагога і учня і інші додаткові фактори. В такому випадку конфлікт може бути дозволений при взаємодії учня і вчителя. Приклад педагогічної ситуації: у класу з'явився новий керівник. Вчителька швидко знайшла спільну мову з усіма учнями. Але несподівано в одного помітно знизилася успішність. Між класним керівником і учнем стали виникати конфлікти. Так тривало до тих пір, поки мама дитини не розповіла вчитель, що батько часто скандалить будинку. Після цього педагог стала більш уважною до учня, а він, відчувши її турботу, став більше уваги приділяти навчанню.
У педагогічній діяльності важко провести межу між ситуацією і конфліктом. Але вчитель в будь-якому випадку зобов'язаний проаналізувати ситуацію, щоб прийняти вірне рішення.
Види педагогічних ситуацій
Цю класифікацію потрібно знати для того, щоб вибрати правильне рішення. Але їх все можна назвати педагогічною проблемною ситуацією, тому що вони перерости в навчальний конфлікт.
Ситуації діяльності, що виникають у процесі виконання учнем педагогічних завдань. Поведінкові ситуації - вони пов'язані з порушенням правил поведінки і розпорядку в школі. Ситуації відносин, які виникають у процесі спілкування між педагогом і учнем. Вчитель повинен зробити аналіз педагогічної ситуації, щоб вирішити її, не ущемляючи права учня і не шкодячи освітнього процесу.
Відмітні особливості
Психолого-педагогічні ситуації мають ряд особливостей:
професійна відповідальність учителя за дозвіл ситуації; потрібно враховувати різний соціальний статус учасників конфлікту; конфліктуючі сторони мають різницю у віці і життєвому досвіді; педагог повинен зуміти подивитися на ситуацію з боку учня; учитель повинен пам'ятати, що інші учні є учасниками педагогічної ситуації, а вирішення конфлікту є виховної моделлю для них; з-за свого статусу, педагог повинен взяти ініціативу в пошуку вирішення конфлікту, поставивши на перше місце інтереси вихованця; помилки, які може допустити вчитель, можуть стати причиною нових педагогічних конфліктів; педагог повинен пам'ятати, що такі ситуації легше попередити, ніж правильно їх врегулювати. Способи вирішення педагогічної ситуації
Педагог по черзі запитує учасників ситуації і просить викласти суть проблеми. Головне - вчитель повинен припинити будь-яку спробу дати емоційну оцінку інших учасників. Уточнивши факти, педагог викликає учнів і просить їх висловити все, що вони думають один про одного. Після цього педагог приймає рішення. Педагог робить ворогуючим сторонам пропозицію виступити зі своїми претензіями на зборах. І рішення він приймає після того, як учасники зборів висловлять свою думку з питання. Якщо мирно вирішити ситуацію не виходить, вчитель приймає у ставленні до учасників конфлікту санкції. Іноді учневі достатньо висловити негативні емоції. Педагогу варто уникати публічних (особливо це актуально у роботі з підлітками) критичних зауважень. Вчителю не потрібно робити акцент на "негативний" поведінці учня. Потрібно заохочувати у дитини прагнення до творчості, подальшого саморозвитку. Але, в першу чергу, вирішення педагогічної ситуації буде залежати від причини її появи. Тому вчителю потрібно ретельно її проаналізувати.
Пункти аналізу педагогічної ситуації
Характеристика соціальних умов. Сюди входить визначення віку, соціального статусу, вплив дорослого оточення на дитину. Це важливо для підбору правильного вирішення соціально-педагогічної ситуації. Аналіз причини вчинків учасників педагогічної ситуації. У цьому пункті роблять аналіз психологічних особливостей дітей, батьків та педагогів; соціально-психологічні передумови виникнення ситуації; які взаємовідносини між учасниками конфлікту і педагогічна оцінка. Пошук рішення виходу їх педагогічної ситуації, тобто вибір засобу досягнення мети і планування педагогічної діяльності. Приклад педагогічної ситуації та її аналіз
Учні першого класу на заняттях грали в рухливу гру. Хлопчик і дівчинка випадково зіткнулися один з одним. Дівчинка побігла до вчительки скаржитися, що він її вдарив. Вчителька покликала до себе хлопчика і сказала, щоб він вибачився перед дівчинкою, тому що ображати інших не можна. Хлопчик відмовився, тоді педагог в якості покарання сказала сісти на лавку. Дитина, образившись, ні з ким не грав, поки не прийшла його мама.
Аналіз: у даному випадку педагог не змогла ефективно вирішити проблему. Вона не стала вникати в суть ситуації, не вислухавши іншого учасника конфлікту. Як їй краще було вчинити?
Потрібно було вислухати хлопчика. Пояснити дітям, що ніхто не винен - це була випадковість. І ще раз проговорити техніку безпеки під час рухливих ігор. Щоб прийняти об'єктивне рішення опитати інших дітей. Це був приклад короткого аналізу педагогічної ситуації.
