Проблема дослідження - це важлива і відповідальна задача. Саме від того, наскільки правильно вона обрана, залежить кінцевий підсумок всієї роботи. Розглянемо детальніше питання щодо її вибору, наведемо кілька конкретних проектів і дослідних робіт.
Гіпотеза
Здавалося б, як пов'язана наукова проблема дослідження з гіпотезою? На практиці між ними існує пряма залежність. Перш ніж приступати до роботи над проектом, необхідно з'ясувати, що саме ви будете аналізувати протягом свого дослідження. Гіпотеза - це припущення, яке висувається на початку наукового проекту або експериментального дослідження. У міру вивчення певного об'єкта або явища вона може бути підтверджена або спростована.
Пошук проблеми
Враховуючи, що проблема дослідження - це конкретна задача, яку і належить вирішити досліднику після завершення експерименту, важливо поставитися серйозно до вибору теми роботи або проекту. Як це зробити правильно? Якщо йдеться про шкільних дослідних роботах або проекти, то підбір теми здійснюється в тісному співробітництві з науковим керівником.
Приклади вибору тим
Залежно від наукової сфери, обраної для експериментів, тема може бути як об'ємною, так і конкретною. Наприклад, якщо планується вивчення історії однієї фотографії, то в якості досліджень даної проблеми можна розглядати пошук родичів, місць, пов'язаних зі знімком. Наприклад, в якості варіанту подібного проекту, можна розглянути стару шкільну фотографію випускного класу. Хлопці можуть з'ясувати в ході свого проекту, як склалася доля кожного з хлопців, дізнатися про їх ставлення до навчання в школі.
Методи роботи
Крім тематики, важливо підібрати відповідні методи дослідження проблем. Інакше складно буде говорити про актуальність і достовірність отримуваних результатів. Наприклад, якщо дослідження проводиться в області хімії або екології, доцільно застосування експериментального методу. Під час проведення серії дослідів, можна виявити середній показник, на підставі отриманих результатів зробити висновки. Вирішили провести дослідження в гуманітарній сфері? У такому випадку можна застосувати соціологічне опитування. Наприклад, для підліткового віку актуальним є вибір майбутньої професії. Можна проаналізувати, використовуючи власні методики, як темперамент впливає на профорієнтацію підростаючого покоління. Як провести подібне дослідження? Аналіз проблеми передбачає вибір теоретичного матеріалу, тобто проведення літературного огляду. Для початку необхідно з'ясувати, які існують види темпераментів, пошукати методики, що дозволяють їх виявляти у підлітків. Далі можна підібрати групу добровольців, для яких будуть запропоновані вибрані тести. Підвівши підсумки проведених досліджень, можна як рекомендацій запропонувати хлопцям ті професії, які в ході тесту були визначені як оптимальні.
Цілі і завдання
Задачі дослідження проблеми повинні бути конкретними, визначеними, реалістичними. Після вибору теми потрібно визначити мету проекту. На її основі можна виділяти завдання, які дослідник буде вирішувати у міру роботи над проектом. Припустимо, що метою експерименту є кількісне обчислення вміст аскорбінової кислоти в ягодах горобини. В якості тих завдань, які повинні бути при цьому поставлені, виділимо:
вивчення наукової літератури, що стосується питання дослідження; виділення з безлічі методик тієї, яка буде оптимальною і реалістичною в даному випадку; збір матеріалу для проведення експерименту; експерименти; висновки і рекомендації з проблеми дослідження. Як доповнення до експерименту можна відзначити програми, в яких будуть вказані табличні показники вмісту вітаміну С в досліджуваних зразках. Юний науковець може провести порівняння отриманих та табличних значень, зробити висновки.
Об'єкт дослідження
Як вирішують проблеми сучасних досліджень школярі? В якості об'єкта дослідження хлопці вибирають вітаміни, жири, вуглеводи, коли йдеться про проекти в сфері хімії та екології. Наприклад, в якості об'єкта дослідження, можна вибрати узбережжі Білого моря. Враховуючи той факт, що в 2002 році в Онезькім затоці був серйозний викид нафти з танкера, можна проаналізувати, як та ситуація відбилася на флорі та фауні даного моря.
Предмет дослідження
Проблема дослідження є важливим аспектом для формування логічного мислення в підростаючому поколінні. Від вибору предмета дослідження залежить напрям усієї проектної діяльності. В рамках впровадження в сучасну школу федеральних державних стандартів нового покоління, підвищується актуальність і затребуваність проведення учнівських досліджень. Для кожної дитини повинна бути збудована власна освітня траєкторія розвитку, що передбачає проведення та проектної діяльності. Міністерством освіти перед педагогами поставлено завдання формування гармонійно розвиненої особистості, здатної саморозвиватися, успішно соціалізуватися в сучасному суспільстві. Для виконання цього завдання вчителя активно застосовують у своїй педагогічній діяльності саме проектну методику.
Новизна і значимість
Особливість дослідження, вирішення проблеми в рамках шкільного проекту полягає в тому, щоб отримані результати були актуальними і значущими. Для того щоб правильно вибрати тематику дослідження, потрібно врахувати кілька важливих аспектів. Якщо проблема дослідження - це запускной механізм для будь-якого проекту, то його сутністю є наукова новизна, а також практична значущість. Наприклад, навіть при виборі для роботи класичної методики проведення дослідів, можна знайти елемент новизни. Якщо робота позбавлена цього, вона втрачає всякий сенс. Проблема дослідження - це найважливіший момент, на який звертає увагу свого підопічного науковий керівник дослідницької проектної роботи. До її висунення необхідно уважно вивчити наукову літературу, існуючі практики з питання дослідження.
Критерії проблеми
Існують певні норми, яким повинна відповідати проблема дослідження:
об'єктивність питання; практична значимість. Актуальність припускає важливість даного питання в певний момент часу. Виявляючи в своєму проекті або дослідженні актуальність, можна підкреслити зв'язок між сучасним станом питання і найближчим майбутньому.
Приклад шкільного проекту
Пропонуємо в якості прикладу оформлення шкільного проекту роботу, що стосується кількісного визначення аскорбінової кислоти (вітаміну С) в чаї. У вступі аналізується значущість теми, наводяться історичні факти застосування об'єкта дослідження. Ще на Русі використовували настій з іван-чаю як напою і ліки від різних хвороб. Підтвердження унікальних властивостей цього чаю можна знайти у працях російського дослідника Петра Олександровича Бадмаєва. Він прожив більше ста років, багато в чому завдяки вживання настою цього дивного рослини. Іван-чай має унікальний хімічний склад, який по праву можна назвати «комори природи». Жителі Європи оцінили гідності Іван-чаю, в якому міститься в 65 разів більше аскорбінової кислоти (вітаміну С), ніж у лимоні. До початку XIX століття цей продукт був другим у списку експортних товарів з Росії в країни Європи (після ревеню). Після захоплення англійцями території Індії на колонізованих територіях з'являються плантації чорного чаю, знайомого по своєму смаку всім сучасним росіянам. Англійці, які прагнуть отримати матеріальну прибуток, «завойовують Росію і «нав'язують» новий продукт її жителям. Поступово традиції застосування іван-чаю втрачаються, і цей корисний продукт незаслужено забувають. Складна економічна ситуація, ускладнення відносин з європейськими країнами, зробили питання відродження традицій класичного російського чаювання, пов'язаного з використанням іван-чаю, важливим з економічної і політичної точки зору. Враховуючи актуальність даного питання, у своїй дослідницькій роботі ми вирішили провести порівняльний аналіз органолептичних і хімічних властивостей іван-чаю і класичного індійського чаю, виявити їх схожі та відмінні параметри. Мета роботи: визначити кількісний вміст аскорбінової кислоти у вихідних зразках чаю. Завдання роботи:
вивчити органолептичні показники взятих зразків шляхом дегустації; провести кількісний аналіз вмісту вітаміну С в зразках методом титрування. Предмет дослідження: кількісний вміст вітаміну С у вихідних зразках чаю. Об'єкт дослідження: іван-чай і класичний індійський чай. Методи дослідження:
літературний огляд; йодометрия (титрометричний аналіз); статистична обробка результатів. Гіпотеза: за кількісним вмістом аскорбінової кислоти і органолептичними показниками класичний індійський чай істотно поступається іван-чаю. Далі йде характеристика важливості аскорбінової кислоти, вибирається методика для проведення експерименту. Після завершення дослідження формуються висновки про значущість і доцільність застосування іван-чаю як альтернатива класичному чорному чаю.
Висновок
Проектні технології стали невід'ємною частиною сучасної освіти. Вони застосовуються не тільки на старшій ступені навчання, але і в дошкільних закладах. Для того щоб у кожного російського школяра була можливість продемонструвати свої творчі здібності, здобувати нові вміння та навички, вони повинні залучатися проектну і дослідницьку діяльність. Якого б виду проект ними не створювався, чи у будь-якому випадку повинна бути правильно підібрана його тематика, поставлена мета дослідження, визначені завдання, висунута гіпотеза. Навіть у тому випадку, коли в процесі роботи вона буде спростована або частково підтверджена, це не зменшує актуальності і значущості створеного проекту. Найближчим часом введуть професійний стандарт для російських педагогів. Одним з пунктів у ньому буде проведення з учнями досліджень, а також залучення підростаючого покоління в проектну діяльність.
