Якщо ви працюєте з дітьми, значить, у вас вже є деякі знання про психологію людини. Не завжди сім'я, в якій живе і виховується дитина, може розкрити якісь його таланти і здібності, а іноді навіть і навпаки, здатна «замкнути в собі» маленького чоловічка. Як же бути?

Особливості роботи з дітьми

І в школі, незважаючи на всі методики, навчання спрямоване на групу дітей, а не на кожну дитину індивідуально, тому складно буває розглянути обдарованих дітей відразу ж. Щоб це запобігти, застосовується індивідуальна робоча програма.


Обдаровані діти, займаючись нею, можуть максимально розкрити свій потенціал. Складно, але можна, як кажуть. Задатки, дані дитині природою, і навколишня його соціальне середовище формують особистість, показують ступінь обдарованості індивіда. Як працювати з обдарованими дітьми? Тут потрібно толерантність, уважність і терпіння, все прийде з часом.

Як помітити особливості у дитини?

Якщо дитина обдарована, то він з самого дитинства намагається брати участь у різноманітній діяльності, енергії в ньому хоч відбавляй. Він фокусується на речах, вдумивается у їх призначення, розмірковує сам про те, що бачить навколо, сприймає оточення краще, ніж його ровесники. Саме в такому віці актуально використовувати індивідуальний план роботи з обдарованою дитиною. Будучи ще зовсім маленьким, він звертає увагу на кожен звук і шурхіт, на кожен рух біля нього самого, особливо якщо раніше такого він ніколи не чув або не бачив. Малюк не любить сидіти на місці, його неможливо спокійно посадити за стіл або вкласти спати.


До речі, про сон: обдаровані діти мало часу витрачають на сон, вони рано починають вставати, сідати, повзати, ходити Коли дитина починає розмовляти, він дуже по-дорослому розмірковує і висловлює свої думки, у його словниковому запасі слів значно більше, ніж у його однолітків. Обдарованих дітей зазвичай називають «чомучками», так як вони ставлять безліч запитань батькам та іншим членам родини. Крім цього, вони володіють хорошою пам'яттю, швидко запам'ятовують твори літератури і пам'ятають їх ще довгий час. Так і з подіями: вони можуть в деталях переказати те, що сталося давним-давно, про що інші люди вже й забули. Це дозволяє застосовувати індивідуальний план роботи з обдарованою дитиною з раннього віку. У дітей рано проявляються творчі здібності, вони хочуть робити (малювати, співати, грати на музичному інструменті, танцювати, ліпити з глини і створювати щось своїми руками), робити те, що могло б передати глибокі почуття і емоції.

Дитячі бажання

Перфекціонізм - головне якість обдарованої дитини. В цьому є як позитивні, так і негативні сторони. З раннього дитинства обдаровані діти хочуть, щоб результат будь їхньої діяльності був ідеальним, а якщо щось йде не так, вони беруть і переробляють це. Через бажання бути краще за всіх їх самооцінка дуже рідко буває заниженою. Діти дуже хочуть, щоб на них звертали більше уваги, ніж на інших однолітків. Вони ставлять собі цілі, яких нерідко просто неможливо досягти в силу якихось обставин. Іноді вони думають, що їх недооцінюють, недолюблюють, вважають, що слова і жести оточуючих до їх персони спрямовані на те, щоб образити або зачепити самолюбство, що насправді зазвичай не так.
Негативна сторона включає в себе ще й те, що обдаровані діти зневажливо ставляться до хлопців, чий інтелектуальний розвиток нижче їх.
Обдарованість дітей на високому рівні зазвичай переходить у талант. Саме тому при взаємодії з таким маленьким чоловічком використовують план індивідуальної роботи з обдарованою дитиною. Як скласти таку програму занять?

Перші кроки

Для того щоб прогрес суспільства не стояв на місці, слід залишити після себе гідну заміну, виростити нове покоління. Суспільству потрібні люди не тільки з категорії «звичайної робочої сили», але і нові діячі науки, геніальні винахідники, вчені та біологи, талановиті художники і танцюристи. Тому окрім освітньої програми для обдарованих дітей та підлітків, при школах, гімназіях і ліцеях зазвичай пропонуються якісь гуртки дитячої самодіяльності (бібліотечна справа, театральні гуртки, майстер-класи з малювання та музики, союзи юних натуралістів, творчі майстерні, круглі столи, змагання «настрій» та багато-багато іншого). Хлопці дуже люблять якісь складні задачки і завдання і не виносять, якщо їм відразу ж надають відповіді на них, в їх силах знайти відповідь самим. Щоб маленька людина краще засвоював знання і вдосконалював свої навички, необхідна індивідуальна програма роботи з обдарованими дітьми, особливості та її нюанси повинні постійно удосконалюватися. Ось три варіанти навчального процесу, які, на думку фахівців, дуже підходять для обдарованих дітей.

Варіанти програм

Прискорений процес навчання. Він розробляється за принципом «Чим швидше педагог підносить учня матеріал, тим швидше обдарована дитина може його зрозуміти». Але такий процес навчання може бути небезпечний тим, що діти зовсім перестануть робити вибір і розучаться фантазувати, а також творчо мислити.

Другий індивідуальний план роботи з обдарованими дітьми припускає мотивування на більш глибоке вивчення більшого радіуса матеріалу.

Абсолютно нова програма роботи з обдарованими дітьми, план якої має інші матеріали, зовсім ніяк не перетинається з тим, що викладають дітям із звичайними здібностями.

Вже сьогодні ми бачимо великі зміни в освіті. Хлопці, які пішли в перший клас, затримуються в школі на п'ять-шість уроків, так як деякі заняття та гуртки введені як обов'язкові предмети для першокласника.

Що ще може допомогти?

Науково-дослідницькі заходи та індивідуальний план роботи з обдарованою дитиною можуть всіляко допомогти розвинути мислення маленького генія. Урок «Навколишній світ», звичайно, спрямований на те, щоб допомогти дитині перетворитися на справжнього дослідника і дізнатися щось нове, цікаве. Крім цього, можна задати дитині виконання будь-яких презентацій на комп'ютері на тему «Моя родина», «Моя школа», «З першого вересня і до», «Як я провів літо» і багато іншого. Також, щоб виявити серед індивідів реальних лідерів, школи, ліцеї та гімназії використовують індивідуальний план роботи з обдарованою дитиною, що включає в себе олімпіади і конкурси подібного типу, переможці яких йдуть на змагання серед шкіл міста з іншими однолітками. Крім цього, існують і олімпіади, які можна виконати онлайн або відіслати результати вашої роботи з електронною поштою.

Завдання педагога

При поясненні різноманітного нового матеріалу педагог повинен ставити дитину в ситуацію «розумового ступору», щоб учень сам зміг його подолати, виявити проблему, осмислити, що відбувається і, скориставшись однією з розумових операцій (порівняння, узагальнення, аналіз), розв'язати задачу, яка була перед ним поставлено. Головне, що дає індивідуальний план роботи з обдарованою дитиною, - це мотивація на самостійне здобуття знань і умінь і заохочення за це.
Після таланту, звичайно ж, слід геніальність. Скільки з історії ми знаємо геніальних людей, які не просто винайшли, створили для суспільства щось нове, а залишили після себе цілу епоху!

Індивідуальні програми

Індивідуальний план роботи з обдарованими дітьми повинен відповідати потребам як однієї людини, так і групи дітей у цілому:

Обов'язкове виконання як довгострокових, так і короткострокових цілей програми.

Постійна участь і вдосконалення програми усіма викладачами.

Підвищення кваліфікації викладачів допоможе більш продуктивно застосовувати план роботи з обдарованими дітьми початкової школи.

Не варто шкодувати грошей на підвищення кваліфікації викладачів, зарплату фахівців у своїй справі, нові матеріали, літературу та навчальні посібники, необхідні для реалізації програми.

Не потрібно обмежувати себе якимось одним видом викладання. Це повинні бути різні прийоми, які розвивають творче мислення дитини.

Вчитель, який бере на себе відповідальність в роботі з обдарованими дітьми, має бути дуже уважним, щоб помічати всі деталі в зміні і прогресуванні навчальної діяльності дитини. Він повинен підтримувати дружні відносини з батьками або особами що їх замінюють, щоб мати точки дотику з дитиною не тільки в школі. Викладач повинен бути добрим і чуйним наставником, який завжди підштовхне в потрібному напрямку. Обов'язково знання психології як обдарованих дітей, так і дітей в цілому, готовність і щире бажання працювати з дітьми, у яких спостерігається якась обдарованість. Педагогу потрібно стати більш гнучким, щоб у разі чого програма-організація роботи з обдарованими дітьми могла бути підлаштована під певного дитини, в залежності від його індивідуальних потреб та даних. Вчитель повинен завжди бути готовий запропонувати допомогу, так і звернутися за допомогою. Немає нічого поганого в тому, що педагог стане не лише розповідати дітям щось нове, але також і вчитися чомусь у них.

Найголовніше

У обдарованих дітей може бути безліч задатків, але головне - це високе інтелектуальне мислення і розвиток уяви для створення чогось особливого і креативного. Тож на це варто звертати увагу педагогам при роботі. Але не можна також забувати і про те, що ви виховуєте всебічно розвинену особистість, тому потрібно приділяти увагу всім спектром навчання. У кожної дитини є якийсь свій вроджений талант. Наше з вами завдання - цей талант розглянути. Геніальні люди - головний скарб кожного суспільства. Не варто забувати, що всі діти вбирають, як губки, тому важливо і те, який приклад підростаючому поколінню подає більш досвідчене. Навчальні заклади, установи додаткової освіти і, звичайно ж, батьківська функція - це все те, що допоможе маленькому чоловічкові придбати нові знання та вміння, стати кимось більшим в цьому величезному світі.