Сьогодні ми поговоримо про Шаталова Вікторі – відомому російському і українському педагога, який запропонував свою авторську методику викладання. Ми дізнаємося про біографії талановитого людини, а також детально розглянемо його новаторство. Незважаючи на те, що біографія педагога досить мізерна, деякі відомості вдалося дізнатися.

Біографічні відомості

Герой нашої статті з'явився на світ у 1927 році, 30 квітня в місті Сталіно (нині Донецьк). Про дитячі роки та юність Віктора Федоровича практично нічого не відомо. Хлопчик ріс спокійним і зосередженим, любив читати, часто вдавався своїм думкам. Є дані, що з 1951 року він викладав у школі математику, а пізніше зайняв пост директора школи. Відомо, що експериментальну діяльність з учнями він розпочав у 1956 році. Саме вона стала в майбутньому його створенню унікальної методики.


Шаталов Віктор Федорович - учасник Великої Вітчизняної війни, має військові нагороди.

Кар'єра

У 1987 році Віктор Федорович займає нову посаду – стає завідувачем лабораторії з проблем інтенсифікації навчального і виховного процесів в НДІ. Одночасно з цим стає членом Академії Педагогічних наук СРСР в Донецьку. Шаталов Віктор Федорович, біографію якого ми вивчаємо, став автором унікальної педагогічної методики, метою якої є ефективне навчання. Метод базується на педагогіці співробітництва, на створення остаточного варіанту пішло цілих 13 років. У 1992 році Шаталов став доцентом Інституту післядипломної освіти. За свою плідну життя педагог написав понад 60 книг, які були опубліковані і мали успіх. Найвідоміші з них: «Куди і як зникли трійки», «Точка опори», «Педагогічна проза».


На даний момент Віктор Федорович проживає в Донецьку і є професором Донецького інституту соціальної освіти.

Початок роботи над новою методикою

Вчитель Шаталов Віктор Федорович у 1956 році створив кілька експериментальних класів у рідному місті. З цього моменту почався складний процес роботи над вдосконаленням методики. Для початку він вирішив використовувати її на практиці всього пару разів в тиждень. Перший клас, на якому вчитель випробував експериментальну програму, складався з 33 осіб. Цікаво те, що учні закінчили вивчення повного курсу школи на 2 роки раніше, показавши при цьому великі успіхи. У вищі навчальні заклади поступили абсолютно всі учні, більше половини з них під час навчання отримували підвищену стипендію. Всі наступні роки талановитий педагог присвятив поглиблення своїх знань. Він писав книги, проводив семінари і розповідав свої ідеї. У період перебудови активного вчителя, який хоче реформувати систему викладання, помітили. Він отримав орден Знак Пошани, нагороди Заслужений вчитель і Народний вчитель. З часом про учнів в експериментальних класах забули, але Шаталов продовжував авторське викладання. Він регулярно влаштовував у Москві щорічні тижневі курси з математики та фізики. На даний момент з авторськими курсами Віктор Федорович в Москву не приїжджає з-за стану здоров'я.

Як все починалося

В 1971 році з'явилася невелика стаття С. Соловейчика в газеті «Комсомольская Правда» під назвою «Метод Шаталова». Ця стаття стала рушійною силою, яка звернула увагу всього педагогічного спільноти на педагогіку співробітництва. Трохи пізніше автор методики публічно представив на широкий загал дидактичну систему, дотримуючись якої кожен учитель міг навчити будь-якої дитини усіх предметів шкільного курсу. При цьому рівень підготовки дитини і матеріальні можливості батьків ролі не грали.

Основні постулати

Система Шаталова Віктора Федоровича, розроблена для інтенсивного навчання, що складалася з безлічі постулатів, які пропонували по-новому подивитися на процес навчання. Розглянемо основні з них. Він пропонував перейти до авторським навчальним посібниками, які б представляли матеріал у вербально-графічних формах. Доведено, що так інформація сприймається і запам'ятовується набагато легше. Також Шаталов запропонував використовувати принцип відкритих перспектив, який стимулює в учнів творче незалежне мислення. Суть цього принципу в тому, щоб дитина сам шукав шляхи вирішення проблеми, а не діяв за певним алгоритмом або так, як від нього очікують. Віктор Федорович впровадив принцип систематичного зворотного зв'язку: за допомогою різноманітних форм контролю і обліку кожен учень окремо перевіряється на рівень знань. Це дозволяє позбутися від звичайних шкільних щоденників і журналів. Шаталов Віктор Федорович методику пропонував таку: давати дітям нетрадиційні домашні завдання, так звані пропозиції абсолютно різного рівня складності. При цьому повинні враховуватися індивідуальні особливості кожного учня, тобто тут використовувався диференційований підхід. По мірі наближення до закінчення курсу складність завдань досягає олімпіадного рівня, і діти легко з нею справляються. В цілях розвитку у дітей продуктивного мислення і скорочення часу на виконання завдань особливої складності педагог запропонував ввести систему взаимопроверки учнів.

Іспити

Шаталов Віктор Федорович, фото якого ми бачимо у статті, запропонував одну серйозну ідею щодо реформування самого поняття «іспит». Замість традиційної перевірки знань він запропонував використовувати листи групового контролю. Вони б давали можливість учням самостійно оцінювати свій рівень знань і контролювати успіхи на кожному етапі навчання.

Емоційна атмосфера

Велику увагу педагог приділяв питанню емоційної атмосфери в колективі. Щоб навчання було продуктивним, в класі повинні панувати спокій і безконфліктність. Спірні ситуації можуть виникати, але вирішувати їх треба головою, а не емоціями. Для закріплення цього принципу Шаталовим були введені ігрові форми навчання. Базові принципи методики Шаталова використовують не лише шкільні вчителі, а і викладачі вузів, які хочуть донести складне простим мовою.

Школа Шаталова

У Москві в 2000 році відкрилося навчального закладу додаткової освіти, яке через деякий час стало називатися «Школою-студією Шаталова». Цікаво, що тут працюють колишні учні і послідовники Віктора Федоровича. Керівником школи є Сергій Виноградов. Навчання тут ведеться під час канікул та у вихідні. Середня тривалість курсу – 7 днів. Навчання повністю відкрито – батьки можуть дистанційно спостерігати за процесом. Курси розроблені з урахуванням всіх вікових груп, тобто навчатися тут можуть як дошкільнята, так і одинадцятикласники. З усіх предметів загальноосвітньої школи випускаються авторські матеріали у вигляді відеозаписів з участю С. Лисенкової, Ш. Амонашвілі і Ст. Шаталова. Школа випускає свою літературу та навчальні посібники.

Нагороди

Шаталов Віктор Федорович володіє безліччю нагород. Він прожив насичене життя, тому перерахування всіх звань і нагород зайняло б всю статтю. Ми згадаємо лише найбільш значущі з них. На Україні Шаталова нагороджували орденом «За мужність» III ступеня, ювілейною медаллю «60 років визволення України від фашистських загарбників», медаллю «Захиснику Вітчизни». У Росії Віктор отримав медаль Жукова, орден Дружби, три ювілейні медалі на честь Перемоги у Великій Вітчизняній війні. Віктор Федорович має орден Вітчизняної війни II ступеня і безліч медалей СРСР («Ветеран праці», «За перемогу над Японією», Ювілейні медалі Збройних Сил СРСР, Радянської армії і флоту, медаль Макаренка, медаль М. Крупської). Отже, ми дізналися, хто такий Шаталов Віктор Федорович. Біографія (коротка, але насичена) довела нам, що він людина відповідальна і талановитий. Методика його навчання змушує під іншим кутом подивитися на процес навчання, а приголомшливі результати вражають. Незважаючи на те що метод дуже незвичайний, його сприйняли з великим інтересом. Донині багато слідують його порад - і не тільки вчителі, але й учні, які бажають більш продуктивно отримувати і використовувати знання. Підводячи підсумки статті, хочеться сказати про те, що Віктор Федорович заслужив повагу і шану. Він створив унікальну методику, яка, на жаль, не стала настільки поширеною, як хотілося б. При цьому педагог зробив внесок, який, можливо, покладе початок серйозних реформ у сфері навчання. Чим більша кількість людей дізнається про його системі навчання, тим більший буде відгук, багато педагоги і учні зацікавляться системою і будуть використовувати її.