«Чарівна паличка дирижера» – назва одного з уроків музики за програмою Р. П. Сергєєвої і Є. Д. Критської. Його зміст варіативно, а проведення у більшості випадків планується в п'ятому класі. Розглянемо, який матеріал використовується вчителями при проведенні цього уроку, як розкривається тема і які можливості приховуються в проведенні даного уроку.

Другий або п'ятий клас?

Методичні розробки уроків з музики, представлені в інтернет-просторі, пропонують проведення уроку «Чарівна паличка дирижера» в п'ятому, рідше – у другому класі. У п'ятому, як правило, відбувається знайомство з різними видами оркестру, повторюються і закріплюються музичні інструменти симфонічного оркестру. Розповідь про роль диригента в цьому змістовному блоці виявляється доречним і може по-різному представлятися як історична довідка, розповідь про значення професії, ролі цього фахівця в сучасній музиці і т. д.


Другий клас знайомиться з диригентом в контексті вивчення музичного театру та його основних жанрів – опери і балету. Тут диригування досить рідко представлено окремою темою, однак спеціальне звернення до цього виду музикування також можливо.

Хто такий диригент, що таке диригентська паличка, і як це розповісти дітям

Слово «диригент» походить від французького «направляти, керувати». В англійській мові керівник оркестру позначається терміном conductor. Основна функція диригента - задавати темп, ритм, а також погоджувати партії всіх інструментів між собою, створюючи єдине звучання оркестру.


Диригент розташовується на підставі оркестру, на невеликому помості – кафедрі, звідки він бачить всіх оркестрантів, а вони – його жести і міміку. При виконанні музики він знаходиться спиною до глядача; всі його рухи надзвичайно важливі для оркестру – іноді досить рухи очей і брови, щоб музикант почав грати або змінив гучність звучання свого інструменту. Роль диригента в музиці XIX-XXI століття величезна, сьогодні він не тільки регулює технічну сторону питання виконання музики, але і представляє власну трактування музичного твору. У цьому сенсі диригент – повноцінний інтерпретатор, і чим яскравіше його особистість і талант, тим цікавіше слухати той чи інший твір. Для більшості дітей в середній школі (без базової музичної освіти) роль цього музиканта представляється вкрай туманною, як і необхідність управління оркестром. Його діяльність в уявленні школярів обмежується активним рухом рук, що часто викликає у них посмішку і відповідну моторну реакцію. Учитель покликаний роз'яснити значення диригування як можна більш доступно і широко. Це робиться через порівняння диригента з чарівником, який творить чудеса, змушуючи оркестрантів злагоджено грати, а музику – литися єдиним гармонійним потоком. Допомогти в цьому може освоєння простих ритмічних рухів з допомогою рук: двох-, трьох - і четирехдольних розмірів.

Паличка дирижера – чарівна паличка

При управлінні оркестром диригент, як правило, користується диригентською паличкою. З її допомогою визначається ритмічний малюнок, показуються вступу і необхідна гучність для всіх інструментів оркестру. Диригентська паличка стала використовуватися не відразу – їй передували інші предмети і способи управління музикантами. До XIX століття її роль грали баттута або смичок скрипки. Перша являла собою велику палицю, якою диригент вдаряв об землю, вказуючи ритм і темп звучання. Баттута була недосконалою, її звук часто заглушав звучання музики. У симфонічних оркестрах XVII-XVIII ст. роль диригента часто грала перша скрипка - головний музикант оркестру. З допомогою смичка він показував вступ і основні моменти, на які потрібно звернути увагу при виконанні музики. При розширенні оркестру перша скрипка не завжди могла впоратися із завданням координації всього колективу, тому диригент став обов'язковим його керівником. Чарівна паличка дирижера приходить йому на допомогу – її чари полягає в повній беззвучности, але точну красномовства – на неї орієнтується весь оркестр. При цьому сама вона – швидше символ, адже кожен диригент може керувати музикантами і без неї.

Диригент в музичному театрі

Музичний театр – насамперед театр опери і балету. Чарівна паличка дирижера тут не тільки керує оркестром, але й орієнтує артистів в їх діях і номерах. Зрозуміти роль зазначеного фахівця на уроці музики можна за допомогою відеофрагментів з сцен балету або опери. Учні повинні побачити, як чарівна паличка диригента з оркестрової ями керує всім складом танцюристів, солістами та оркестром. Яскраве відео, наприклад, «Сплячої красуні» П. В. Чайковського у виконанні Віденського національного театру дозволяє буквально відчути магію музики, чарівні сили диригента, вразити характером відбувається на сцені. Це дуже значимо для школярів при знайомстві з класичною музикою.

Диригент хору

Як правило, про диригування хором на уроках музики рідко заходить мова. Але при разучивании пісенного репертуару педагог завжди користується жестами. Це означає, що діти регулярно стикаються з диригентським жестом, не усвідомлюючи його значення. Зрозуміти і уявити себе в ролі диригента допоможе розучування простих ритмічних малюнків. Крім того, жестами школярі можуть показувати висотність звуків, динаміку. Елементарні знання про диригування – це не тільки знайомство з музичною професією, але і тренування координаційних навичок.

Диригент оркестру

Часто тема «Чарівна паличка дирижера» є своєрідним ключем до розповіді про види оркестру. Симфонічний тут головує – це не тільки найбільш повний склад музичних інструментів, але і вершина музикування. Можуть повторюватися в темі «Чарівна паличка дирижера» інструменти, складові оркестр (як правило, це робиться в ігровій формі – в вигляді загадок, міні-завдань тощо). Розповідь про ролі диригента можливий і в описі військових духових оркестрів, малих ансамблів – квартетів, квінтетів. При наявності урочної або позаурочного можна поміркувати разом зі школярами про різницю в управлінні цими складами. У різних видах оркестру чарівна паличка дирижера може змінювати свої функції і зовнішній вигляд, то стаючи смичком і грифом першого скрипаля (у камерних ансамблях), то набуваючи вигляду прикрашеного жезла у військовому марширующем оркестрі.

Знамениті диригенти

Про видатних дирижерах світу учням варто говорити. Багато великі композитори диригували при виконанні своїх творів, а деякі були ще й видатними диригентами. Тут можна згадати віденських класиків, які самі керували оркестрами, виконували їх симфонії, опери, квартети та ін., великих диригентів ХХ століття (на фото - А. Тосканіні). Сучасні відомі диригенти світу в «Чарівної палички диригента» мають бути названі і при наявності додаткових можливостей представлені в видеопоказах – Ст. Гергієв, Ст. Співаков, Ю. Башмет і багато інших.

Потрібен диригент в популярній музиці?

Звичайно, потрібен. Правда, диригентська паличка в джазі, рок і сучасних поп-напрямках, де звучить жива музика (виконана на інструментах, а не на комп'ютері або мікшері), просто марна (вона організовує більш складні музичні тексти). Барабанщик завжди задає темп і ритмічний малюнок, він, таким чином, виконує диригентські функції. Поп - і рок-музика, яку школярі часто знають значно краще, ніж класику, також починає представлятися керованою, дирижируемой, а знання про класику виявляються доречними і в інших контекстах.

Суміжні теми програми як продовження розмови про значення диригента в музиці

Продовжити тему про диригування часто пропонується знайомством з чином Л. ван Бетховена. Перехід від «Чарівної палички диригента» до «Образів боротьби в мистецтві» змушує звернутися до 5-ї симфонії Бетховена, її тематичного розвитку і семантикою. Звучний і потужний бетховенський оркестр – це яскрава звукова ілюстрація, яка повинна правильно представлятися. Тут же можливе продовжити «Чарівну паличку диригента» перемогами в мистецтві – знову на прикладі бетховенського генія, його лютої боротьби з глухотою, урочистості музики і життєвих сил (9-й симфонії). Враховуючи тематичний план, це буде узагальненням і підсумком усього циклу уроків, присвячених симфонічній музиці.

Які завдання можуть вирішуватися під час проведення уроку на тему «Чарівна паличка дирижера»

З мети і завдань уроку починається будь-яке планування. Визначивши змістовну сторону, педагог зможе легше контролювати освоєння навчального матеріалу і формування необхідних компетенцій, які розвиваються в процесі одного навчального заняття або цілого циклу. Основна мета, зазначена при методичній розробці уроку «Чарівна паличка дирижера», – це формування у школярів цілісного уявлення про щось одному з наступного списку:

види оркестру;

симфонічному оркестрі і його основних інструментів;

діяльності диригента;

театрі опери та балету і т. п.

Завдання орієнтовані на розвиток компетенцій учнів і варіюються залежно від змістовності уроку:

Створити поглиблене уявлення про ролі чарівної палички диригента в опері і балеті (симфонічному оркестрі або видах оркестру).

Розкрити місце і роль диригента в класичній музиці.

Познайомити з історією диригування та диригентської палички.

Уявити функції чарівної палички диригента в оркестрі.

Показати значення професії через знайомство з видатними диригентами світу.

Познайомити учнів з азами диригування.

Ці варіативні завдання доповнюються іншими, що походять з інших етапів уроку (наприклад співу, нотної грамоти або повторення матеріалу попередніх уроків). Розглянута тема безмежна і не вміщується в один навчальний годину. Роль диригента настільки багатогранна, що розказати, показати і пояснити це за один урок практично неможливо. Поглибити тему можна на суміжних з нею уроках («Образи боротьби і перемоги в мистецтві»), а також при проведенні позаурочних і позакласних занять, наприклад при відвідини живих концертів симфонічної музики, оперних і балетних спектаклів.