Педагогічні технології активно удосконалюються, величезну популярність набувають розвиваючі методики навчання. Все частіше серед опису методик викладання зустрічається термін "освітній проект". Це сумісна діяльність вчителів та учнів, яка спрямована на те, щоб вирішити певну проблему, яка відіграє важливу роль для всіх учасників процесу. Подібний проект може представляти собою ігрову або творчу активність, а також ряд навчально-пізнавальних завдань. На думку педагогів, саме з їх допомогою легше всього впровадити в процес навчання методики розвитку, які передбачають отримання нової інформації на основі тієї, що була засвоєна учнями раніше.

Що таке проект і для чого він потрібен?

Якщо запитати будь-якого педагога, він відповість, що освітній проект - це велика кількість заходів, які в сукупності вирішують цілий пакет завдань. В першу чергу, мова йде про отримання школярами нових знань, умінь і навичок. Проекти можуть бути пов'язані не тільки з освітою, все буде залежати від того, яку мету поставили перед собою творці. Наприклад, якщо мета - виховати в дітях доброту і співчуття, то в якості заходів можуть виступати походи в притулки, дитячі будинки, будинки престарілих та спілкування з жителями даних організацій. У деяких випадках під подібним проектом розуміють ряд заходів, спрямованих на формування моделі, системи або навіть цілого об'єкта. Як правило, таке трактування використовується на заняттях, що вимагають від учнів великої кількості практичних навичок та умінь на уроках хімії, фізики, інформатики, технології і т. д. У деяких випадках при формуванні даного комплексу заходів до роботи залучаються і батьки учнів, які, як правило, присвячені у всі етапи експерименту. У кожного проекту повинна бути власна мета, в іншому випадку він не буде мати сенсу.

Як визначити мету?

Мета освітнього проекту буде прямо залежати від того, чого педагог хоче навчити своїх підопічних. Бажано, щоб комплекс заходів, розроблених вчителем, пішов на користь не лише учням, але і йому самому. У сучасній педагогіці намітилася тенденція впровадження квестів в освітню діяльність і все більша кількість викладачів пробують себе в цій ніші. Якщо розглядати квести, як можливість змінити звичний уклад занять, то новий досвід і емоції отримують всі учасники проекту. Діти залишаються задоволені тим, що урок проходить цікаво, а викладач, використовуючи нову методику, пробує зафіксувати власні світовідчуття, а також відчуття і емоції своїх учнів. На основі отриманих даних педагог проводить аналіз і приймає рішення, чи варто надалі проводити подібний комплекс заходів або ж ні.

Проектування

Як тільки ви визначилися з тим, яку мету буде переслідувати ваш шкільний проект, саме час зайнятися його підготовкою. В першу чергу мова йде про формування етапів, через які повинні пройти учні, щоб прийти до поставленої перед ними мети. Педагог, як правило, ці етапи не озвучує, особливо якщо це стосується розвиваючих методик навчання, де учні самостійно приходять до певного висновку на підставі власного наукового досвіду.
Коли етапи сформовані, потрібно підготувати всі необхідні умови для того, щоб поставлені завдання були виконані. Мова йде про підготовку ресурсів та інструментів, крім того, педагог ще до початку реалізації запланованого комплексу заходів повинен визначити для себе і для всіх учасників процесу критерії, які будуть визначати результативність виконаної роботи.

Структура: з чого почати?

Педагогічний освітній проект обов'язково повинен мати логічно побудовану структуру, в якій повинні бути враховані всі переваги і ризики його виконання. Починати завжди треба з аналізу поточних справ, потрібно визначити проблему, яку ви будете вирішувати з допомогою комплексу заходів. Як правило, в ході попереднього дослідження ситуації виявляється кілька протиріч, які вимагають якнайшвидшого дозволу. Наступний етап - формування ідей, які повинні бути реалізовані в рамках придуманого комплексу заходів. Далі необхідно визначитися з тим, який загальний сенс у вашого проекту, і з його цілями, для цього необхідно відповісти на питання - чому він повинен бути реалізований? Важливо, щоб відповідь на це питання був дуже ясним і зрозумілим як для педагога, так і для всіх його учасників.

Структура: важливі моменти

Наступний етап при складанні плану проекту - формування списку завдань, які необхідно виконати в його рамках, а також реєстру потрібних для цього ресурсів. Далі потрібно визначитися з тим, яких результатів ви чекаєте від виконання комплексу запланованих заходів, а також з тим, як саме ви будете оцінювати факт виконання або провалу. Як тільки плановані результати сформуються в єдину картину, необхідно подумати про наслідки, які можуть бути як у разі успішного завершення проекту, так і його невиконання.
Ці наслідки можуть бути як освітніх, так і соціально-культурними. Наприклад, якщо педагог відвідав з класом скляний завод, а його робітники під час екскурсії не соромилися у виразах, є ймовірність того, що діти візьмуть їх у свій лексикон. Таким чином, з освітньої точки зору проект виконаний, а от соціально-культурні наслідки можуть негативно позначитися на поведінці учнів. Наступний етап - чітке планування реалізації вашого комплексу заходів аж до часу його початку і завершення. Нарешті настає найголовніший етап - реалізація шкільного проекту. Тут дуже важливо постійно контролювати та при необхідності корегувати всі заплановані заходи, а також постійно діагностувати ситуацію. На даному етапі не можна пускати процес на самоплив, інакше нічого путнього з вашого проекту не вийде. Після проведення всіх активностей потрібно узагальнити і проаналізувати підсумки. Якщо все пройшло успішно, ви можете поділитися своїм досвідом з колегами.

Як підготуватися до презентації вашої розробки?

Освітні проекти вчителів створюються не тільки для проведення експериментів разом з учнями, але і для обміну досвідом. Підготовка до презентації багато в чому нагадує створення диплома або курсової роботи складається з вступу, теоретичної та практичної частин, а також ув'язнення. До письмового конспекту проекту необхідно додати список літератури і необхідні додатки. У вступі потрібно визначити знайдені при первинному аналізі протиріччя, сформувати на їх основі проблему, висунути гіпотезу і намітити шляхи її рішення. Таким чином вдається сформувати цілі та завдання проекту, яких в подальшому ви будете дотримуватися.

Презентуємо розробку: теорія і практика

Якщо ви хочете взяти участь у конкурсі освітніх проектів або просто поділитися з колегами, зверніть особливу увагу на реферативної та практичну частини своєї напрацювання. У першій частині потрібно, спираючись на сучасні праці, обґрунтувати важливість вирішення поставленого вами проблеми з точки зору різних педагогічних методик. Дуже важливо, щоб реферативна (або теоретична) частину вашої роботи була цілісним аналізом наукових праць, на які ви спираєтесь, а не їх конспектом. Практичну частину можна оформити як опис діяльності, яку педагог буде здійснювати разом зі своїми учнями. Ви самостійно можете визначити умови, в яких будете проводити роботу, сюди ж можна включити структурування проекту та опис методик, які будуть використовуватися в роботі. Тут потрібно визначити мету роботи, запланований результат і способи, якими ви будете досягати їх виконання.

Що написати в ув'язненні?

План проекту передбачає, що у висновку будуть вказані матеріали, які стосуються його впровадження. Тут також слід вказати результати аналізу, який був виконаний після завершення проекту, а також оцінити його ефективність за раніше визначеним критеріям. В якості критеріїв можна використовувати прагнення до творчості в учнів, розвиток мотивації і потреб, керованість проектом і т. д. При правильно виконаному проектуванні педагог може в своїй роботі розкрити свою соціально-професійну та предметну компетентність. В результаті у педагога повинно вийти розгорнутий опис всіх заходів, які були виконані ним в процесі реалізації проекту.

Як оцінюють презентацію такого проекту?

Освітній проект - це чудова можливість для участі в різних педагогічних конкурсах. Щоб підготуватися якомога краще, необхідно знати про критерії оцінки даних робіт. Самий головний з них - актуальність, який передбачає необхідність вивчення поставленого питання для розвитку сучасної освіти. Щоб набрати максимальну оцінку з цього розділу, потрібно чітко сформулювати проблему, аргументувати свої ідеї, а також обґрунтувати потребу і соціальну значущість свого проекту. Інший критерій - інноваційність. Щоб йому відповідати, необхідно вказати новизну технологій, використану вами. Бажано, щоб всі ідеї, які ви демонструєте у проекті, були оригінальними і доступними для подальшого розповсюдження. Також в роботі варто вказати ризики та наслідки, які педагог бачить при реалізації власного проекту. Ще один критерій - реалістичність. Тут необхідно описати той вплив, який можуть надати підсумки виконаного вами проекту на навчальний процес. Досить описати прогнозований результат, вказати дані щодо забезпечення ресурсами і уточнити, чи використовуються у вашій роботі розвиваючі методики навчання. Також необхідно буде надати інформацію про те, чи зможуть самі учні знайти рішення проблеми, якщо ви періодично будете підкидати їм навідні запитання.

Як вибрати тему?

Теми освітніх проектів слід вибирати, керуючись цілим рядом принципів. Особливо важливо це для тих учнів, які приймають участь у подібному заході вперше. Постарайтеся вибирати індивідуальні теми для своїх підопічних, виділіть для кожного учня певний час і обговоріть з ним його інтереси, прагнення і бажання. Важливо, щоб запропонована ідея проекту була значима для дитини і сучасна, він повинен мати можливість пишатися власною роботою. Якщо ви володієте широкими можливостями, було б непогано дати своїм учням попрацювати з експертами в досліджуваній області. При цьому потрібно допомогти дітям сформулювати свої запити і потреби так, щоб не віднімати зайвий час у старших колег. Враховуйте також наявність або відсутність ресурсів, які можуть перешкодити учневі зробити роботу вчасно. Говорячи про теми, можна запропонувати дітям робити нові відкриття з допомогою сучасних технічних засобів. Наприклад, діти можуть відслідковувати поведінку різних біологічних організмів під мікроскопом і записувати процес на відео. Ще один варіант - міждисциплінарний підхід, а саме, дослідження на стику двох і більше дисциплін. Наприклад, можна досліджувати листи російських правителів, використовуючи для цього старослов'янську і давньоруську абетку.

З ким працювати?

Робота в освітньому проекті може провадитись самим різним способом. Викладач може працювати тільки зі своїми учнями, може взаємодіяти також з їх батьками, може залучати у свої проекти сторонніх педагогів-предметників, яким цікава дана тематика. Варіанти роботи численні і різноманітні, головне - вибрати потрібний. Ще один важливий фактор - якщо ви прийняли рішення про спільну роботу з колегами-педагогами всередині якого освітнього проекту, потрібно відразу ж розподілити ролі між учасниками. Кожен з них повинен відповідати за свою частину заходів, причому форма контролю повинна бути встановлена досить жорстка. Якщо ви робите спільний проект з батьками, ситуація ускладнюється, оскільки вони займаються вашими напрацюваннями тільки у вільний час, а його може серйозно не вистачати. Проект з дітьми робити простіше всього, важливо лише вчасно донести до них важливість заходу і встановити точки контролю.

Проект як форма заняття

В деякому сенсі освітній проект - це форма організації занять, яка дозволяє отримати нові знання незвичайним шляхом. Проектна діяльність автоматично передбачає наявність нетрадиційних форм уроків, до яких відносяться круглі столи, презентації, захисту самостійно зроблених наукових робіт, рольові ігри, мозкова атака тощо В даному випадку все залежить від викладача, від його вміння правильно вибрати найбільш зручну форму ведення уроку, грунтуючись на вік дітей і складності матеріалу. У сучасній педагогіці існують кілька видів занять, найбільш популярними з них є комбіновані. На таких уроках перевіряється домашнє завдання разом з раніше вивченим матеріалом, розбирається нова тема, після чого здійснюється її закріплення. Для освітнього проекту найбільше підходить той вид занять, на яких здійснюється тільки вивчення нового матеріалу. Сюди також можна додати функції, спрямовані на використання нових навичок і знань, якими зазвичай відводяться окремі уроки.

Підводні камені (реалізація проекту)

Якщо ви вирішили зайнятися реалізацією освітніх проектів, слід пам'ятати про велику кількість труднощів, які можуть виникнути у вас на шляху. В першу чергу це недолік контролю, а в деяких випадках – його надлишок. Не можна змушувати учнів брати участь у проекті, інакше вони не зможуть зрозуміти його ідею, і в підсумку всі його сторони залишаться у програші. Особливу увагу також слід приділяти своїм колегам, з якими ви створювали проект, якщо вони втратять до нього інтерес, то досить великий обсяг роботи звалиться на вас в самий невідповідний момент. Головний аспект, який необхідно враховувати при роботі з дітьми – їх бажання, інтереси і потреби. Якщо вчитель не знає, про що мріють його підопічні, значить, у нього немає з ними достатнього контакту, який повинен допомогти при здійсненні не тільки проектної, але і стандартної педагогічної діяльності. Для отримання потрібної інформації можна використовувати ділові ігри, анкетування, тестування, а також моделювання ситуацій, з якими діти можуть зіштовхнутися за межами шкільного кабінету.

Висновок

Сучасні освітні проекти використовуються не тільки в школах, але і в коледжах, технікумах та університетах. Викладач повинен бути готовий до того, що йому доведеться витратити досить багато часу на реалізацію свого дітища. Найскладніше, з чим може зіткнутися педагог при роботі над комплексом власних заходів, – це невдача. Якщо це все ж сталося, важливо своєчасно проаналізувати ситуацію і виявити причини провалу. І, зрозуміло, слід пам'ятати, що негативний результат допомагає розвиватися і ставати професійніше. Слід розуміти, що освітній проект – це не тільки спосіб реалізації викладацьких амбіцій, про це деякі педагоги геть забувають, особливо в тих випадках, коли він дійсно вдалося на славу. Може статися так, що комплекс заходів, яким успішно користується один педагог, ніяк не працює у іншого, і це нормальне явище, оскільки аудиторія проекту може кардинально відрізнятися і мати свої особливості.