Функції і завдання педагогічної науки, їх актуальність на сучасному етапі
Розглянемо предмет і завдання педагогічної науки. Кожному поколінню людей, які усвідомлюють себе в якості суспільства, доводиться вирішувати певні завдання: освоювати досвід предків; осмислювати його з урахуванням мінливих умов; примножувати і збагачувати його; зберігати його на різних носіях; передавати наступним поколінням.
В кінці XVII століття Яну Амосу Каменському вдалося викласти її основи у праці «Велика дидактика». аналітичну, яка полягає в теоретичному вивченні, описі, поясненні суті, протиріч, закономірностей, причинно-наслідкових взаємозв'язків, узагальнення і оцінки педагогічного досвіду; проектно-конструктивну, яка полягає в розробці інноваційних педагогічних технологій, основ діяльності, використання результатів досліджень, науково-методичного забезпечення процесу; прогностичну, яка забезпечує цілепокладання, планування, розвиток, виховання і управління освітньою діяльністю. Завдання педагогічної науки перегукуються із змінами, відбуваються в країні, світі.
залучення процесів оновлення і отримання знань і навичок в громадські і виробничі сфери; виявлення талановитих, ініціативних людей в якості найважливішого ресурсу соціального і економічного розвитку сучасного суспільства; періодичні зміни технологій, перехід до соціально-адаптованим педагогічними методиками. теоретична і прикладна, до якої відноситься школоведение, дидактика, теорія виховання, основи дидактики; вікова: шкільна, дошкільна, андогогика; корекційна: олігофренопедагогіка, логопедія, сурдопедагогіка, тифлопедагогіка; галузева: виробнича, спортивна, військова.
Під сутністю розуміють цілеспрямоване, соціальне віддання організаційних, духовних, матеріальних умов, які дозволяють новим поколінням засвоювати в повному обсязі суспільно-історичний досвід предків. Мета гуманістичного виховання - гармонійний розвиток особистості. Формування особистості людини відбувається у ході впливу різних факторів, суб'єктивних і об'єктивних суспільних, природних, зовнішніх, внутрішніх факторів, які не залежать від свідомості і волі людей. Залежно від стилю і принципів відносин вихованців та їх наставників виділяють вільний, авторитарне, общинне, демократичне виховання. Педагогічні закономірності є відображенням об'єктивних причинно-наслідкових зв'язків у системі повноцінних відносин між зовнішнім світом і вихованцями. Процес передбачає певну систему, яка реалізується за умови дотримання певних принципів: культуровідповідності; діалогічного підходу; культуровідповідності; природовідповідності; індивідуально-творчого підходу. В даний час особливе значення надається військово-патріотичного, екологічного, морального виховання. Різні цілі виховання визначаються змістом, характером, освітніми методиками.
Що це за наука
Педагогіка вивчає основні закономірності передачі та засвоєння соціального досвіду предків від старших поколінь до молодших. Що входить в завдання педагогічної науки? Педагогіка була виділена в XVII столітті з філософських наук, стала існувати у вигляді окремої дисципліни.В кінці XVII століття Яну Амосу Каменському вдалося викласти її основи у праці «Велика дидактика».
Основні поняття
Розглянемо докладніше об'єкт, предмет і завдання педагогічної науки. Об'єктом є система явищ, які пов'язані з формуванням людини. Предметом вважають встановлення закономірних зв'язків між активністю, внутрішнім світом, факторами, що впливають на людину - соціальними, природними, і цілеспрямованою організацією виховного та освітнього процесу.Функції
Локальна завдання педагогічної науки на сучасному етапі полягає в організації спільної результативної діяльності всіх учасників освітнього процесу. Тільки при правильному підході можна розраховувати на досягнення бажаного результату. Виділяють три завдання педагогічної науки:Актуальні проблеми педагогічної науки
У даний час спостерігається збільшення ролі духовно-морального виховання. Якою стала в нових реаліях локальне завдання педагогічної науки та її актуальність? У вітчизняній освіті спостерігається тенденція переходу від репродуктивного до продуктивного навчання, інклюзивної освіти. Локальне завдання педагогічної науки пов'язана з вихованням в підростаючому поколінні вміння вчитися. Посилюється роль етнологічної педагогіки, що передбачає знайомство з корінням народної культури. В освітні школи введено регіональний компонент, в рамках якого підростаюче покоління знайомиться з історичною та культурною спадщиною свого регіону. Основне завдання педагогічної науки на сучасному етапі полягає в переході від особистісно-відчуженої до особистісно-орієнтованої методології. Вона передбачає рівноцінні права для всіх представників освітнього процесу.Відмінні характеристики нової методології
В особистісно-центрованої методології учень виступає в якості суб'єкта процесу. У цьому випадку завдання педагогічної науки входить стимулювання пізнавального інтересу учнів, створення сприятливих умов для саморозвитку, самовдосконалення підростаючого покоління.Характеристика сучасної освіти
З урахуванням тих змін, які спостерігаються в соціальній і культурній сфері, предмет і завдання педагогічної науки також зазнають певні коригування. Змінився запит суспільства до освітньої структурі. Приміром, у пріоритеті патріотичне та екологічне просвітництво підростаючого покоління. У завдання сучасної педагогічної науки входить:Інформаційне співтовариство
У завдання педагогічної науки входить створення рівних умов для отримання якісних знань усіма соціальними верствами, виключення різких контрастів. Сучасна педагогіка приділяє особливу увагу проектуванню і впровадженню методики і методології, спрямованої на збільшення ефективності виховного та освітнього процесу. Педагогіка тісно пов'язана з іншими науками, вона задіює у них теоретичні положення, наукові ідеї, практичні висновки. Наприклад, педагогічна наука спирається на психологію і соціологію, філософію, економіку, політологію, медичні науки.Структура
Ми з'ясували, що являє собою завдання педагогічної науки та її актуальність. Тепер виявимо її склад та напрями. В структуру педагогіки включають кілька розділів:Місце виховання в освітньому процесі
Ця категорія є однією з основних у сучасній педагогіці. Від трактування цього поняття залежить подальший аналіз, а також розуміння сутності цього процесу. В даний час термін «виховання» розглядається як спосіб впливу на особистість з метою формування в неї системи поглядів, переконань.Під сутністю розуміють цілеспрямоване, соціальне віддання організаційних, духовних, матеріальних умов, які дозволяють новим поколінням засвоювати в повному обсязі суспільно-історичний досвід предків. Мета гуманістичного виховання - гармонійний розвиток особистості. Формування особистості людини відбувається у ході впливу різних факторів, суб'єктивних і об'єктивних суспільних, природних, зовнішніх, внутрішніх факторів, які не залежать від свідомості і волі людей. Залежно від стилю і принципів відносин вихованців та їх наставників виділяють вільний, авторитарне, общинне, демократичне виховання. Педагогічні закономірності є відображенням об'єктивних причинно-наслідкових зв'язків у системі повноцінних відносин між зовнішнім світом і вихованцями. Процес передбачає певну систему, яка реалізується за умови дотримання певних принципів:
Висновок
В Афінах та Стародавній Греції виховання вважалося всебічним і гармонійним процесом. Всі сторони особистості повинні розвиватись у взаємозв'язку, в Спарті при вихованні використовували спартанські основи. В епоху Відродження в XVIII-XIX ст. ідеї гуманізму стали пріоритетними, вони передбачали залучення учнів у виховний процес шляхом активної життєдіяльності. Особливу увагу ідеї вільного виховання приділяв Ж.-Ж. Руссо. Після введення у вітчизняну освітню систему стандартів другого покоління виховний і освітній процес зазнав істотних змін. Окрему увагу стали приділяти самовиховання, що передбачає усвідомлене, цілеспрямоване рух людини до вдосконалення своїх особистісних якостей. Самовиховання є усвідомленою, цілеспрямованою діяльністю людини, яка спрямована на подолання негативних рис. При продумуванні процесу самоосвіти педагог відіграє роль тьютора. У сучасній педагогіці в рамках психолого-соціального підходу приділяють пильну увагу цільовому плюралізму. В даний час освітній процес не обмежується подачею теоретичного матеріалу, він припускає вибудовування індивідуальних виховних та розвиваючих технологій для кожного окремого учня. Для того щоб вирішувати в повному обсязі завдання, які ставить сучасне суспільство перед освітніми установами, важливо враховувати всі внутрішні і зовнішні фактори.Добрі поради по темі

Середня освіта
Педагогіка як наука про закони виховання і освіти

Середня освіта
Приклад педагогічних ситуацій та їх аналіз. Психолого-педагогічні, соціально-педагогічні та педагогічні конфліктні ситуації

Середня освіта
Формування - це Значення іноземного слова

Середня освіта
Сутність, форми, функції історичного знання. Методологія і теорія історичної науки

Середня освіта
Сейсмологія - це що за наука?

Середня освіта
Предмет і задачі хімії. Загальна хімія. Органічна хімія

Середня освіта
Що вивчає систематика: історія розвитку та значення науки

Мови
Який розділ науки про мову вивчають у школі? Основні розділи російської мови