Давньогрецьке суспільство сприймається в усьому світі як колиска цивілізації і квінтесенція культурних, естетичний і моральні норм, яка досі сприймається за ідеал побудови системи відносин у соціумі. Стародавня Греція ставилася до рабовласницького суспільства, де тільки одна третина населення була вільними громадянами мали права. Даний нюанс наклав серйозний відбиток на систему виховання підростаючого покоління. Історично склалося, що вона розділилася на спартанську і афінську. Причому в обох велике значення приділялося фізичному розвитку юнаків та дівчат. Стародавні греки вважали цю сторону виховного процесу вкрай важливою, однак варто враховувати і особливості спартанської та афінської систем виховання. Багато в чому вони мають відмінності, що в першу чергу виражається в кінцевої мети освіти.


З даної статті ви дізнаєтеся багато цікавого в першу чергу про афінській системі фізичного виховання. Також ми торкнемося питання освіти в Древній Греції і розповімо про знаменитому спартанському вихованні молодих людей в четвертому-п'ятому столітті, які вважають розквітом еллінської цивілізації.

Коротка характеристика грецького суспільства

Коли ми говоримо про давньогрецькому суспільстві і культурі, то в першу чергу маємо на увазі місто Афіни, що є центром культурного життя Пелопоннесу. Саме сюди стікалися всі торгові шляхи, тут проводилися численні змагання атлетів і диспути кращих умів Стародавньої Греції. Філософи відкривали в Афінах свої школи, де навчали молоде покоління різних дисциплін, таким чином поступово формуючи особливу систему виховання, яку в подальшому стали називати «афінської». Вона була взята за основу у всіх грецьких полісах і успішно застосовувалася протягом кількох століть.


Педагогічна система була віддзеркаленням грецького суспільства і готувала молоде покоління з активною життєвою позицією, яке надалі ставало кістяком соціуму і вело державу до процвітання. Говорячи про афінської педагогічній системі, варто враховувати, що суспільство мало яскраві риси демократії. Незважаючи на це, в соціумі було чітке розділення на класи. Умовно суспільство можна поділити на три досить великі групи:

аристократи (вільні громадяни);

ремісники;

раби.

Перша група мала безліч прав, але була однієї із самих нечисленних у полісах. Вільні громадяни вирізнялися високим достатком, багато з них були аристократами і могли дати своїм дітям гарну освіту. Лише представники даної групи отримували можливість носити зброю і давати присягу. По досягненні повноліття юнаки поступали на державну службу та охороняли кордони держави. Надалі вони ставали повноцінними громадянами і брали участь у всіх важливих для поліса справах. Ремісники також могли бути вільними громадянами, проте вони не мали можливості оплачувати освіту своїх дітей і зазвичай навчали їх своїй майстерності. Таким чином зберігалася певна спадкоємність поколінь, забезпечує постійне кількість ремісників у полісах.
Раби не мали абсолютно ніяких прав, тому про їх освіту говорити не доводилося. Вони займалися фізичною працею і забезпечували населенню полісів комфортне існування. Діти рабів теж не могли претендувати на свободу і залишалися власністю своїх господарів.

Педагогічна система: особливості

Фізичного виховання і спорту в Стародавній Греції приділяли підвищену увагу, проте основою виховання все ж можна вважати моральну складову. Елліни прагнули виховати гарного у всіх сенсах цього слова людини. В першу чергу він повинен бути красивий всередині і лише потім у справу вступала афінська система фізичного виховання. Проте давньогрецька педагогіка мала ряд своїх особливостей, які варто враховувати, розглядаючи процес формування громадян від народження до повноліття. В рабовласницькому суспільстві з самого раннього дитинства дітям прищеплювали презирливе ставлення до фізичної праці у всіх його проявах. Це було долею рабів, а тому вільні громадяни повинні були підтримувати міцність тіла зовсім інакше. Для них існували всілякі школи, де вони навчалися гімнастичним вправам, розвивали спритність, тренувалися в бігу на швидкість і вчилися володіти бойовою зброєю. Можна сказати, що елліни були дуже гармонійно розвинені. Адже система виховання в Афінах дуже вдало поєднувала в собі моральну і фізичну складову. Молоді люди, які вже досягли повноліття, були чудово підготовлені практично до будь-яких ситуацій, які могли зустрітися в житті. Афінська система фізичного виховання поширювалася і на дівчаток теж. Однак у цьому випадку вона була вкрай обмежена, адже жінка повинна була в першу чергу займатися домашнім господарством і сімейними обов'язками. До семи років дівчинка виховувалася в родині нянями і отримувала ази освіти, які обов'язково входило вивчення музики. Надалі освітній процес обмежувався орхестрикой. Трохи докладніше про цю частини афінської системи фізичного виховання ми розповімо пізніше.
Також хочеться згадати, що практично весь виховний і освітній процес був пройнятий духом змагальності. Через нього юнаки переймалися ідеями індивідуалізму і власної переваги, яке необхідно було постійно підтверджувати.

Моральне виховання: початковий етап

Не можна говорити тільки про фізичне виховання в афінській системі освіти. Адже кожен вільний громадянин повинен був бути гармонійною особистістю, а досягти цього можна лише шляхом різнобічного підходу до виховання. Цей процес починався ще з дитинства і тривав до прийняття присяги. Перші роки були практично повністю зайняті моральним вихованням дитини. Цікаво, що слабкого малюка батьки на цілком законних підставах могли убити. Це було основою системи фізичного виховання в Афінах. Якщо народжувався хлопчик з різними захворюваннями або відхиленнями, то рішення про його подальшу долю приймав батько, на відміну від Спарти, де доля малюка залежала від старійшин. З дівчатками в Афінах надходили не так суворо. До семирічного віку діти виховувалися в сім'ї. Зазвичай цим займалися годувальниці або спеціально найняті вихователі. Вони постійно займали дитину іграми, читанням казок та історій, грою на музичному інструменті (в першу чергу флейті) та написанням віршів. З самого раннього віку дітей оточували всім красивим і часто водили на громадські свята. Також нащадки аристократичних родин регулярно відвідували спортивні змагання та інші урочистості. Елліни вважали, що дитина до семи років повинна відчути свою приналежність до суспільства, у якому він буде жити надалі.

Виховання юних еллінів з семи до чотирнадцяти років

Цей період хлопчики із знатних сімей проводили одночасно у двох приватних школах, однак від сім'ї вони не були відірвані. Проживали діти в своєму будинку, а на заняття їх водив спеціально приставлений раб. Зазвичай хлопчики були зайняті у двох закладах:

школа грамматиста;

школа кифариста.

Примітно, що відвідувати їх можна було по черзі або одночасно. Однак останній спосіб користувався більшою популярністю в давньогрецькому суспільстві. У школі грамматиста юні елліни оволодівали основами грамотності. Вони навчали рахувати, писати і читати. У процесі навчання використовувалися спеціальні таблички, камінчики і навіть пальці. Писали хлопчики на вощеных табличках стилем (тонкими паличками). Зазвичай на те, щоб оволодіти грамотою, йшло кілька років. Після хлопчики переходили до школи кифариста. Тут їм надавали літературну освіту. Два-три роки приділялася естетичному вихованню підростаючого покоління. Хлопчики навчалися грі на музичних інструментах, складати і декламувати вірші, співати і підтримувати цікаві бесіди. До чотирнадцятирічному віком наступав етап, під час якого приділялося переважне значення фізичної культури. У Древній Греції для цього існували спеціальні школи.

Палестра: характеристика та особливості

Афінська система виховання в античності вважали самою передовою, а тому юнаки отримували відмінну фізичну підготовку. З чотирнадцяти років вони починали займатися п'ятиборством. Це зміцнювало не тільки тіло, але й дух. Тому даний етап вважався вкрай важливим у навчанні. Молоді люди багато бігали, плавали і займалися боротьбою. Саме в цей період формувався дух змагання, на якому ґрунтувався освітній процес. Також юнаки метали диск і спис, надалі ці вправи перетворилися в самостійні дисципліни, з яких атлети змагалися на Олімпійських іграх. Після закінчення палестри продовжити свою освіту могли тільки дуже багаті люди. Батьки віддавали їх в гімнасії, однак це коштувало чималих грошей.

Гімнасії: види та суть освітнього процесу

Наступну освітню ступінь контролювали педотрибы. Вони були державними чиновниками і займалися фізичною підготовкою юнаків до майбутньої військової служби. Також в гімназіях не забували і про розумовому розвитку, за яку відповідали філософи, громадські діячі та інші відомі особи. Юнаки вели з ними бесіди, вчилися вести диспути, активно відвідували суди і театри. У Стародавній Греції існувало три види гімнасій:

Академія.

Лікей.

Киносарг.

У цих закладах молоді люди навчалися приблизно до двадцяти років. Вони відвідували уроки верхової їзди, веслування, стройової підготовки. Їм викладали стратегію ведення бою і техніку володіння усіма відомими видами зброї. Паралельно юнаки повинні були мати уявлення про управління державою й володіти основами філософії.

Эфебы: військова підготовка

Після закінчення гімнасії молодий чоловік міг перейти в ряди ефебів. Перед цим він офіційно визнавався вільним громадянином і урочисто приймав присягу. В цей же момент юнак отримував форму солдата і міг на два роки забути про громадянську життя. Весь цей час він активно займався фізичною підготовкою, яка могла йому придатися під час військових конфліктів. Перший рік юні елліни проводили в спеціально сформованих таборах недалеко від полісів. Під цілодобовим контролем вони займалися різними вправами та вчилися діяти під час бою. Другий рік юнаки несли реальну службу на кордонах держави. Природно, що це період його фізичний розвиток тривало. Адже кожен день супроводжувався низкою спеціальних вправ, що зміцнює тіло і бойовий дух.

Фізичне виховання афінських дівчат

Афінська система виховання і освіти в першу чергу призначена для хлопчиків, але і дівчаток вона не залишала без уваги. Як ми вже згадували, до семи років діти виховувалися абсолютно однаково. Однак у більш дорослому віці дівчаткам пропонувалося залишатися вдома і проходити навчання там. В цілому велика частина жінок не володіла грамотою, що вважалося цілком нормальним. А ось фізичного виховання приділялася особлива увага. В той момент, коли юнаки переходили в палестру і приступали до триступеневої системи освіти, дівчата повинні були вивчати орхестрику. Вона являла собою особливу дисципліну, що припускає вивчення певних рухів під різну музику.

Спартанська система виховання: початковий етап

Спарта мала величезний вплив і поряд з Афінами сформувала особливу систему виховання, метою якої було виростити слухняного, дисциплінованого і відважного воїна. Новонародженого малюка завжди показували старійшин, які і вирішували, чи буде він жити. Слабких дітей просто скидали зі скелі. До семи років дитина виховувалася в сім'ї, де його гартували і не балували. Надалі він надходив на сім років у розпорядження державної системи освіти. За ці роки дітей привчали стійко переносити біль, голод, холод та інші випробування. Паралельно юні спартанці отримували відмінну фізичну підготовку. Наступний рік вони проводили у змаганнях, щоб підготуватися до криптию. Цей звичай мав на увазі поділ підлітків на кілька груп, протягом дванадцяти місяців вони повинні були здійснювати напади на різні села, виконуючи розпорядження своїх начальників. Надалі спартанці переходили в эфебы, де продовжували свій фізичний розвиток до тридцяти років.

Освіта спартанських жінок

Цікаво, що в Спарті дівчатка виховувалися точно так само, як і хлопчики. До двадцяти років їх утворення не було ніякої відмінності, це робилося для того, щоб в разі відсутності чоловіків у місті був порядок. До того ж спартанці вважали, що тільки від сильних і міцних жінок можна було отримати гідне потомство.

Замість висновку

Спарта і Афіни мали найсильніший вплив на Пелопоннесі, тому їх системи освіти були взяті за основу багатьма містами і державами. Якщо провести короткий аналіз порівняння, то можна сказати, що спартанці в першу чергу приділяли увагу фізичному розвитку підростаючого покоління. А ось афінська система ростила гармонійних членів суспільства, рівною мірою розвинених розумово, морально й фізично.