Дитячий колектив відіграє важливу роль у вихованні дитини. Від того, як складуться відносини в класі, багато в чому залежить самооцінка школяра, його життєва позиція. Добре, якщо хлопці дружать один з одним, якщо їх дозвілля наповнений іграми, конкурсами, суспільно корисною працею, якщо у кожного є можливість для самореалізації. Ефективними способами розвитку школярів є різні види колективної творчої діяльності (КТД).

Визначення

Цей термін виник у 60-ті роки минулого століття. Творцем методики вважається доктор педагогічних наук В. П. Іванов. Він був послідовником А. С. Макаренко, скрупульозно вивчав його спадщина і зробив висновок, що саме "педагогіка співробітництва" допомагає уникнути таких перекосів у вихованні, як надмірна опіка, авторитарність педагога або, навпаки, вседозволеність.


Широко застосовуються технології КТД в початковій школі, серед підлітків і юнацтва. В самій назві міститься розшифровка:

Справа - тобто активна діяльність, покликана покращити життя класу або оточуючих людей.

Колективне, т. к. в ньому задіяний весь клас. Діти і дорослі придумують спільно, планують, готуються і проводять захід.

Творче, тому що школярі не діють за шаблоном, а самостійно шукають шляхи вирішення завдання, роблять "відкриття", генерують ідеї.

Цілі

Передбачається, що діти самі обирають види КТД, що зацікавили їх, придумують хід заходу, розподіляють ролі, займаються оформленням та організацією. При цьому для кожної дитини знаходиться свою справу. Хто генерує ідеї, інші розподіляють завдання, треті виконують їх. Педагог стає рівноправним партнером для школярів, допомагає реалізувати задумане, але при цьому не тисне своїм авторитетом.


Під час такої діяльності:

діти вчаться взаємодіяти один з одним, працювати на загальний результат;

задовольняється їх потреба в спілкуванні;

з'являється можливість для творчої самореалізації, як індивідуальної, так і колективної;

розвивається особистість кожної дитини, розкриваються нові таланти і здібності.

Види КТД

І. П. Івановим була запропонована наступна класифікація:

Пізнавальні справи, розвивають допитливість розуму, пробуджують інтерес до розгадування таємниць, загадок. Сюди відносяться турніри знавців, вікторини, вечори цікавих завдань, ігрові подорожі, захист самостійно розроблених проектів.

Трудові справи. Вони спонукають школярів піклуватися про інших людей, покращувати навколишню дійсність. Широко застосовуються трудові десанти, сюрпризи, майстерні і т. д.

Художні справи. Вони розвивають естетичний смак, дозволяють дітям долучитися до мистецтва. При цьому школярі беруть участь у мистецьких конкурсах, ставлять спектаклі, готуються до концертів.

Спортивні справи розвивають фізичні якості хлопців, а також наполегливість, дисциплінованість. Сюди відносяться спартакіади, "Дні здоров'я", турніри.

Громадські справи зазвичай приурочені до свят (Новий рік, 9 Травня, 23 Лютого та ін). Вони розширюють уявлення дітей про історію, культуру своєї країни.

Екологічні справи виховують любов до рідної природи, прагнення піклуватися про неї. Школярі здійснюють експедиції по області, прибирають сміття в парках, рятують струмки, вивчають птахів, рослини, влаштовують виставку дарів лісу.

Дозвільні справи дозволяють зробити життя колективу яскравою, радісною. Сюди відносяться бали, дискотеки, різноманітні ігри, карнавали, конкурси, свята, дні іменинника і чаювання.

Етапи підготовки

Участь у КТД робить школярів самостійними. Заходи готуються спільними силами, з урахуванням дитячих інтересів, що значно підвищує мотивацію. Можна виділити наступні етапи організації КТД:

Попередня робота. Для початку необхідний задум. Діти діляться своїми ідеями, захищають їх, проводять "мозковий штурм". Педагог може навести приклади КТД зі своєї практики, але не варто їх нав'язувати. Діти повинні розуміти, заради чого чи кого проводиться захід, що зміниться в світі класі чи після його проведення. Учитель ставить педагогічні цілі, визначає способи їх реалізації.

Колективне планування. На цьому етапі визначається форма і зміст загальної справи, розподіляються обов'язки, ставляться конкретні терміни. Діти обмінюються своїми думками микрогруппах, потім виносять їх на загальне обговорення. У підсумку приймається остаточне рішення про те, як краще все організувати. Обирається ініціативна група, на плечі якої лягає розробка сценарію та делегування обов'язків.

Колективна підготовка. Ініціативна група роздає доручення іншим школярам. Кожна дитина або мікрогрупа відповідає за свій епізод. Готуються костюми, реквізит, підбирається музика, організовуються репетиції. Часто на цьому етапі деякі учасники здаються, зіткнувшись з труднощами, хто не хоче брати участь у спільній справі, організатори не справляються зі своїми обов'язками. Педагог повинен виступати в ролі старшого, досвідченішого товариша, який допомагає уникати конфліктів. Необхідно надати школярам підтримку, але не диктувати їм свої умови.

Проведення КТД

Цієї події клас чекає з радістю і хвилюванням. Важливо, щоб кожен усвідомлював свій внесок. Звичайно, по ходу заходу можливі помилки. Діти не мають такого організаторського досвіду, яким володіє доросла людина. Намагайтеся, щоб вони вчилися на промахах, робили висновки. Не менш важливо помічати успіхи, навіть найдрібніші, радіти їм.
Видів КТД багато, і після кожного на загальному зборі підводяться підсумки. Треба вчити школярів аналізувати набутий досвід, робити висновки з нього. Іноді проводять анонімне анкетування, яке дозволяє врахувати думку кожного дитини. При організації наступного колективного справи обов'язково беруть до уваги всі допущені промахи.

КТД в початковій школі

У своїй роботі педагоги враховують вікові особливості вихованців. Так, молодші школярі ще не можуть самостійно організувати захід. Вчитель бере на себе роль керівника або координатора, з часом надаючи дітям все більше самостійності. Важливо враховувати їх думки, заохочувати ініціативу. Іноді корисно передати керівну роль батьків або старшокласникам.

Після розробки сценарію клас розбивається на мікрогрупи, кожній дається завдання. Важливо, щоб діти вчилися виконувати свою частину роботи самостійно, з мінімальною допомогою дорослих. Проводячи спортивні та мистецькі конкурси, передбачайте велика кількість номінацій, щоб нікого не образити.

КТД в середніх і старших класах

Чим старше діти, тим більше вони стають самостійними. Якщо мова йде про підлітків, то вчитель може сміливо взяти на себе роль спостерігача. При цьому слід:

Негайно втручатися у разі конфлікту.

Кожен раз заново формувати мікрогрупи для заходу, щоб діти вступали в нові види відносин.

Забезпечувати зміну діяльності для кожного вихованця, проводити різні види КТД.

Задіяти малоактивних школярів, намагаючись знайти їм справа до душі.

Вдалих прикладів КТД багато, вони описані В. П. Івановим і його послідовниками. Головне - не діяти за шаблоном, щоб спільна справа стало імпровізацією, польотом душі і фантазії.