Будь-яка проміжна атестація - це спосіб виявити рівень навченості школярів з різних навчальних дисциплін. Розглянемо нормативну базу, на якій ґрунтується її проведення.

Вимоги до проміжної атестації

Проведення проміжної атестації ґрунтується на законі про освіту, а також на Федеральних державних стандартах другого покоління. У цих документах встановлені форми проміжної атестації, стандарти, які повинні бути включені до завдання. Модернізація шкіл передбачає чітке виконання всіх вимог цих нормативних актів.


У статті 2 Закону "про освіту" говориться, що обов'язковим елементом будь-якої шкільної програми є проміжна атестація учнів. Вона входить в ті години, які вказані в навчальному плані. Проміжна атестація учнів не передбачає додаткового навантаження на хлопців, вона повинна плануватися відповідно з планом педагога на вивчення навчальної дисципліни.

Особливості організації

У 28 статті вказані компетенції освітньої установи:

проведення поточного контролю успішності;

поточна проміжна атестація (періодичність, форми, порядок проведення);

здійснення самообстеження і здійснення внутрішньої системи оцінки рівня освіти.

Уся відповідальність за неповне виконання функцій, які віднесені до її компетенції, в тому числі і неналежне проведення проміжної атестації, лежить на освітньому закладі.

Особливості атестації

Порядок проміжної атестації, її періодичність, форми, відповідно до статті 30 ФЗ «Про освіту», вибирає сама освітня організація. Щоб впроваджувати певні її форми, розроблені бланки контрольно-вимірювальних матеріалів, а також система аналізу отриманих результатів. Положення про проміжної атестації розробляється школою, затверджується підписом директора.

Положення про проведення проміжної атестації

Проміжна атестація - це важлива подія для будь-якої освітньої організації. Розберемо основні положення, пов'язані з її організацією в школі. Проводиться вона за підсумками окремої частини або після завершення повного курсу навчальної дисципліни. Не передбачається атестації в системі дошкільної освіти. Якщо результати проведення виявляються незадовільними, йдеться про академічної заборгованості. Процедура є для школярів безкоштовною. Для хлопців, які займаються в формі самоосвіти або сімейного навчання, проміжна атестація - це варіант перевірки рівня навченості. Проведення її можливо тільки в тому випадку, якщо це закріплено в локальних шкільних актах. Саме проміжну атестацію вважають основним елементом програми школи, відповідальність за забезпечення лежить на керівнику установи.

Місце проміжної атестації в ООП

Спробуємо провести аналіз на базі загального основного освіти. Враховуючи вимоги стандартів, розроблені для основної програми, необхідно вести мову про трьох освітніх розділах: змістовому, цільовому, організаційному.
Цільовий розділ передбачає наявність мети, задач, опис результатів, способів їх отримання. Обов'язковим пунктом проміжної атестації є опис способу оцінки запланованих результатів. У змістовний елемент ООП включають:

програму навчальних курсів, дисциплін;

план розвитку УУД;

виховну програму і соціалізацію по формування уявлень про здоровий спосіб життя, професійної орієнтації та профілактичної роботи;

корекційну роботу, спрямовану на роботу з учнями, які мають проблеми з фізичним здоров'ям.

Проміжна атестація - це структурний елемент моніторингу досягнень школярів. Щоб виконати оцінку духовно-морального виховання, розвитку, соціалізації школярів, необхідно створювати спеціальну методику і моніторинг. Організаційний розділ передбачає механізми проведення проміжної атестації, що стосуються плану урочної та позанавчальної діяльності. Повинні бути зазначені всі основні умови, які будуть використовуватися при проведенні атестації:

кадрові (варіант підвищення кваліфікації педагогів за способом оцінювання результатів атестації);

УМК (інформаційно-методичні матеріали);

програмне забезпечення (ІКТ і матеріальна база для здійснення дистанційної діагностики);

психолого-педагогічні форми роботи, що враховують індивідуальні вікові особливості школярів;

фінансові механізми (залучення спеціалістів, оплата роботи фахівців з проведення зовнішньої експертизи).

Проектування системи проміжної атестації

Для діагностики різних елементів сучасного змісту освіти потрібні спеціальні форми проміжної атестації, а також конкретні контрольно-вимірювальні матеріали. Необхідно створювати прозору процедуру перевірки рівня знань, умінь, навичок школярів. Школа зобов'язана доводити до відома батьків та учнів строки, матеріали, методи оцінки результатів з певної навчальної дисципліни. Подібні дії передбачаються до того, як розпочнеться викладання модуля або курсу. Важливо враховувати, що вчитель має право вибирати оптимальні форми проведення проміжного контролю, наприклад, давати учням тестові роботи або повноцінні контрольні роботи на весь урок. Вона спрямована на перевірку конкретних результатів, а самостійна робота розглядається тільки як форма підготовки до атестації.

Приклади підготовки до проміжної атестації

Залежно від специфічних особливостей навчальної дисципліни, існують певні нюанси, пов'язані з підготовкою і проведенням проміжної атестації. Наприклад, після вивчення в курсі хімії (8 клас) «Будова і властивості елементів у періодичній системі. Будова атома», доцільно запропонувати в якості елемента контролю невелику тестову роботу, розраховану на 10-15 хвилин. Питання повинні бути складені так, щоб учитель міг зрозуміти, наскільки хлопці засвоїли зміна властивостей металів і неметалів, що входять до складу періодичної системи. Також в тесті можна запропонувати завдання на порівняння властивостей елементів, що знаходяться в одній підгрупі, періоді. Щоб у педагога склалася повна картина умінь і навичок, сформованих у хлопців після завершення блоку, можна запропонувати завдання на визначення числа протонів, електронів, нейтронів, складання електронних конфігурацій атомів. Хлопцям заздалегідь пропонуються різноманітні запитання і завдання, тому ні про який стресової ситуації, пов'язаної з проведенням проміжної атестації, мови не йде.

Важливі відомості про проведення проміжної атестації

Контрольно-вимірювальні матеріали повинні бути складені відповідно до змісту обраного вчителем навчально-методичного комплекту. Наприклад, якщо в 8 класі рекомендовано Міністерством освіти три різних лінії підручників, складно буде створити універсальну контрольну роботу. Доведеться проаналізувати всі три Кіма, для кожної навчальної програми розробити свій варіант атестаційної роботи. Правила, виділені вище, дають можливість створювати систему атестаційних робіт, щоб оцінювати конкретні результати освіти, підвищувати навчальну мотивацію, проектувати корекційну роботу на основі інформації про ті проблеми, які за результатами атестаційних робіт будуть виявлені для конкретного учня.

Зміст проміжної атестації

Вона повинна повною мірою відображати підсумки засвоєння школярами результатів освіти. Їх розподіляють за періодами навчання, аналізуючи зміст окремого предметного курсу або певного модуля. Щоб побудувати систему повноцінної проміжної атестації, яка буде відображати результати навчання, важливо визначити особливості оцінювання. Як елементарної одиниці для оцінки в школі розглядають окремі елементи освіти, відображені в результатах ООП. Саме на їх базі створюють фундаментальні поняття. В даний час є дві групи елементів змісту:

компетенції і знання, які школяр демонструє під час підсумкової та проміжної атестації;

елементи змісту, які необхідні для подальшого навчання, без яких не можна освоїти інші предмети та теми, але вони не підлягають атестації.

Так, такий математичний символ, як «сума», використовують не тільки в курсі першого класу з математики, але і протягом всього подальшого навчального процесу. Без сформованості такого терміна неможливо засвоєння курсу алгебри, засвоєння хімії, фізики, основ біології. Тільки при сформованості даного терміна, дитина зможе бути успішним протягом шкільного життя.

Висновок

У сучасному освітньому процесі проведення проміжної і підсумкової атестації є обов'язковим на всіх ступенях навчання. Кожне освітнє установа самостійно визначає форму, порядок проведення такої перевірки, обирає на кожному ступені певні навчальні дисципліни для проведення моніторингу.