У зв'язку з тим, що Міністерство освіти перейшло на новий стандарт навчання дітей у дитячих садах, школах, коледжах і внз, у вчителя відразу з'явилося кілька завдань. Одна з них полягає в тому, щоб виховати активного, успішного і талановитого школяра. Наше завдання полягає в тому, щоб пояснити вчителям, що таке особистісні УУД в початковій школі і як вони формуються. Але для цього необхідно розібратися в структурі універсальних дій. Отже, про все по порядку.

Якими бувають УУД (універсальні навчальні дії)

За новим освітнім стандартом прийнято виділяти 4 види універсальних навчальних дій :

Особистісні.

Пізнавальні.

Комунікативні.

Регулятивні.

У чому полягає сутність особистісних дій

Вже з назви стає зрозуміло, що особистісні УУД у початковій школі повинні бути спрямовані навчаються на себе. Іншими словами, особистісні універсальні дії потрібні для того, щоб діти вміли співвідносити свої вчинки і події з прийнятими культурними та етичними принципами. Крім того, вони забезпечують знання і засвоєння моральних норм, а також орієнтацію дитини в соціальних ролях і відносинах у суспільстві.


Педагогу варто розуміти, що особистісні УУД за ФГОС ніколи не сформуються, якщо дитина на уроках буде 40 хвилин конспектувати параграф підручника.

Види дій

Якщо до навчального процесу на уроці застосовуються дії, то сьогодні їх слід розділити на три види:

Самовизначення – завдяки цій дії навчаються шукають своє місце в світі і суспільстві.

Смислообразование – учні встановлюють зв'язок між навчальним процесом і мотивом. Іншими словами, дитина на уроці повинен визначити для себе питання: «Яке значення для мене несе дане вчення?» Крім того, він повинен знайти відповіді на це питання.

Морально-етичний орієнтир – необхідний для того, щоб діти могли здійснювати особистісний і моральний вибір, спираючись на соціальні цінності.

Групи особистісних УУД

Педагоги і методисти спільно розробили 2 групи особистісних універсальних навчальних дій:


1. Особистісні УУД важливі, так завдяки ним відображається ставлення дитини до соціальних цінностей у суспільстві. Молодший школяр повинен:

Встановити зв'язок і приналежність не тільки до свого народу, але й до держави.

Розуміти, поважати цінності та культури інших національностей.

Цікавитися культурою народу і країни, в якій він народився і живе.

Вміти розрізняти головні морально-етичні норми і поняття.

Ідентифікувати вчинки і дії з моральними нормами; відчувати, як він вчинив – «добре» або «погано».

Розуміти і відчувати емоційний стан оточуючих, і з урахуванням цього будувати з ними конструктивний діалог.

Аналізувати ситуації та події з точки зору моралі та етики.

Пояснювати свої дії, виявляти в ситуаціях такі почуття, як доброзичливість, уважність, довіра і так далі.

2. Особистісні УУД відображають ставлення дитини до навчального процесу. Молодший школяр повинен:

Розуміти мову вчителя і однокласників.

Прагнути до процесу пізнання, тобто дитина повинна дивуватися і цікавитися, проявляти увагу і бажати дізнатися як можна більше.

Давати оцінку своїм діям.

Вміти співпрацювати з однокласниками. Іншими словами, приймати думку опонента під час суперечки чи дискусії, бути терплячим і доброзичливим, виявляти довіру до учасника або співрозмовнику загальної справи, а також рахуватися з точкою зору іншої людини.

Як формуються особистісні УУД в початковій школі

Треба відзначити, що даний процес тривалий. Педагогу необхідно запастися терпінням. Але що ж для цього потрібно робити?
По-перше, дії вчителя повинні бути осмисленими. По-друге, педагогу, як і дитині, необхідно розвивати в собі внутрішню мотивацію, тобто рухатися вгору. По-третє, завдання, поставлене вчителем перед тими, хто навчається, повинна бути зрозумілою, але ще і внутрішньо приємна малюкові, це означає, що ця справа стане для нього значущим. По-четверте, в класі має панувати атмосфера успіху. По-п'яте, допомагати дитині повинен не тільки педагог, але і сусід по парті. По-шосте, вчитель не повинен скупитися на похвалу і заохочення, з літературними творами. А дітям необхідно простежувати по ходу тексту долі головних героїв. Паралельно з читанням учні повинні порівнювати образ «Я» з героями творів, які вони читають. Але і це ще не все. Зацікавлені читачі повинні ототожнювати себе з героями казки або оповідання. Дітям необхідно активно співвідносити і порівнювати їх позиції, погляди і думки. Педагогу варто допомагати виявляти моральний зміст і моральне значення вчинків персонажів. Виховна складова на уроках літературного читання повинна знайомити дітей з героїчним минулим народу та країни, в якій вони проживають. Таке знайомство не повинно бути представлено переглядом «сухий» презентації. Подання потрібно провести на уроці таким чином, щоб діти відчували почуття переживання і гордості до громадян країни. Так розвиток універсальних дій буде проходити рівне.
Наприклад: при вивченні творів Бориса Заходера учні на уроці порівнюють образ «Я» з героями творів, а також ототожнюють себе з ними, щоб обговорювати різні думки і позиції. Якщо у календарно-тематичному плануванні є урок, присвячений казкам, то після їх вивчення можна дати дітям завдання: придумати персонажа і скласти казку. На цьому етапі заняття відбувається розвиток особистісних УУД. Воно полягає у виявленні морального значення і моральності вчинків персонажа. В результаті цього завдання може бути створений колаж під назвою «Персонажі нових казок». Головне завдання педагога полягає в тому, щоб на уроці учні не боялися на творчому етапі робити не так, «як годиться», а так, як вони вважають за потрібне у відповідності з нормами моралі.

Навколишній світ

Цей урок люблять багато хлопців, так як вважають його одним з найбільш цікавих. Важко з цим посперечатися. Особистісні УУД в початковій школі на уроці навколишнього світу формуються шляхом становлення світогляду, а також життєвого самовизначення дитини. Крім того, на цьому уроці у дітей формуються основи історичної пам'яті про близькому і далекому минулому. Але і це не все. На уроці навколишнього світу в учнів початкової школи формується грамотне і природособразное поведінку. Все це втілиться в реальність, завдяки проектним роботам, наприклад: "Життя птахів".

Кілька слів про діагностиці

Так вже заведено, що щорічно діти повинні проходити діагностику особистісних УУД. У деяких школах майбутніх першокласників тестують при вступі. Робити це необхідно для того, щоб розуміти, наскільки дитина готова до навчання в школі, орієнтований у соціальних ролях, а також як він взаємодіє з оточуючими. Пам'ятайте, що діагностика особистісних УУД проходить як на початку навчального року, так і в кінці. Збірники для визначення рівня сформованості УУД вже розроблені для кожної освітньої програми. Педагогу достатньо звернутися в найближчий книжковий магазин.

Висновок

Варто розуміти, що види універсальних навчальних дій, зокрема особистісні, будуть формуватися більш ефективно в тому випадку, якщо педагог у своїй роботі використовує наступні методи:

Проблемне навчання.

Групові, а також парні форми роботи на уроці.

Методи, які направляються на самостійну діяльність учнів.

Методи самооцінки та рефлексії.

Та інші.

Більш детальну інформацію ви можете прочитати в книгах А. Р. Асмолова, С. П. Баранова, ФГОС початкового (загального) освіти і ін. Удачі на уроках!