Словосполучення як компонент мови дозволяє створювати велику кількість композицій з кількох слів, пов'язаних між собою граматичними ознаками і змістом. Існує думка, що цей компонент є стандартною граматичною основою, що складається з підмета і присудка, але це далеко не так.

Що таке словосполучення?

На думку сучасних лінгвістів, до словосполученнями слід відносити сполуки слів, у яких одне з них відіграє роль головного, а інше – залежного, при цьому вони обидва можуть одночасно виконувати обов'язки абсолютно різних членів речення. У сучасному російській мові існує три види зв'язку між компонентами словосполучень: узгодження, управління і примикання.


Всі словосполучення також діляться на три типи по головному слову: дієслівні, іменникові та прислівникові. З точки зору структури все поєднання діляться на прості (складаються з двох елементів) і складні (з трьох і більше). Існує велика кількість класифікацій даних компонентів мови, одна з них – за ступенем сполучуваності компонентів, яка ділить їх на вільні та невільні словосполучення.

Що не є словосполученням?

Перш ніж намагатися розрізнятися вільні і невільні словосполучення, необхідно навчитися відрізняти їх від схожих конструкцій, які взагалі не відносяться до даної одиниці мови. В першу чергу, мова йде про конструкції «підмет і присудок», однорідних членах речення і ступенях порівняння, саме з ними зазвичай виникає найбільше плутанини.


Окремо слід виділити безособові і страдательние дієслова, які поєднуються з іменниками у формі творительного падежу, що позначають суб'єкт, наприклад, "виконано співробітниками". Також не слід відносити до словосполученнями дієслова в майбутньому часі і наказовому способі, зв'язку "слово і відокремлений член речення", конфігурацію "службове і знаменна слово", сполучення "дієслово+дієслово", де обидва слова мають однаковими морфологічними ознаками, а також фразеологізми.

«Спаяність» слів і їх роль у формуванні поєднання

Вільне словосполучення – це підсумок з'єднання пари і більше слів, кожне з яких володіє власним повноцінним лексичним значенням. Його відмітна особливість – головне слово є таким і за своїм змістом, і за граматичними ознаками, а у залежного є своя мета – уточнити лексичне значення головного, використовуючи аналогічні морфологічні ознаки. Всі компоненти, що входять до складу вільного словосполучення, це окремі члени речення, і кожен з них має власну синтаксичну функцію. Наприклад, у сполученні «круглий м'яч» головне слово «м'яч» - іменник і в реченні воно буде виконувати функцію підмета, а залежне слово «круглий» - прикметник, у реченні воно виконує функцію визначення уточнює значення головного. Перед нами – вільний іменна чітке словосполучення простого типу.

Приклади

Ключова відмінність вільних словосполучень полягає в тому, що їх елементи можуть бути замінено словами тієї ж самої морфологічної категорії. Наприклад, прикметник у поєднанні «червона осінь» може бути замінено іншим – «жовта», «тепла», «холодна». В даному випадку словосполучення лексично не обмежена, тому заміна, виконана згідно комунікативного вимогу, не викликає яких-небудь труднощів. Існують також лексично обмежені вільні словосполучення – це композиції з двох і більше елементів, де заміна слів може бути виконана не завжди. В даному випадку головне або залежне слово не можна замінити схожим за морфологічними ознаками, новий елемент словосполучення обов'язково повинен «спаюватися» зі старим за певним семантичним значенням. До ряду лексично необмежених поєднань можна віднести такі, як «дивитися передачу», «дивитися відеофільм», «дивитися на небо» і т. д. Будь-який компонент тут може бути замінений. Лексично обмежені поєднання припускають, що один з двох його компонентів «спаюється» з обмеженим рядом слів за своїм значенням, наприклад, дієслово «підглянути». Його не можна використовувати в словосполученні «підглянути відеофільм», а ось у композиції «підглядати за кимось» він виглядає досить доречно.

Невільні поєднання: синтаксично невільні

Синтаксично вільні словосполучення, на відміну від невільних, можна зустріти практично в будь-якому реченні, для цього достатньо лише пам'ятати про конструкціях, які не підходять під це визначення. Під невільними поєднаннями слів розуміються такі, в яких обидва компоненти є несамостійними лексичними одиницями. Якщо розглядати такі конструкції у складі більш крупної одиниці тексту, то вони, як правило, не розчленовуються і функціонують у позиції одного і того ж члена речення.
Такі словосполучення можна поділити на дві групи – синтаксично вільні і невільні фразеологічно. Перші є поєднаннями слів, які тісно пов'язані між собою з лексичної точки зору, їх можна розділити в контексті розглянутого пропозиції. Наприклад, у реченні «До мене підійшов чоловік низького зросту», поєднання «низького зросту» є невільним і визначає іменник. Прибрати один компонент з поєднання не можна, однак якщо побудувати речення в іншому контексті (наприклад, «Маленький зріст виділяв чоловіка з натовпу»), обидва слова будуть мати повноцінні лексичні значення.

Невільні поєднання: фразеологічно невільні

Вільні і фразеологічні словосполучення кардинально відрізняються один від одного з точки зору лексичної самостійності. Останні абсолютно несамостійні і, в незалежності від контексту, завжди є постійними і нечленимими. В якості прикладу можна навести відоме поєднання – «бити байдики», лексичне значення іменника збідніло настільки, що воно не може існувати без додаткового дієслова. Відмітна особливість поєднання – граматично слово «байдики» напряму залежать від дієслова «бити», а з точки зору лексики воно виходить на перший план. Подібні словосполучення більш ретельно вивчаються фразеологією, а в сучасному російській мові їх розглядають лише як складову частину пропозиції. Такі мовні елементи можуть будуватися не тільки за алгоритмами сучасних вільних сполучень, але і за тим, що були давно втрачені. Зокрема, поєднання «і вся недовга» не має порівнянного сучасного аналога, тому існує дуже мала кількість мовних одиниць, з якими воно може «спаюватися».

Типи невільних поєднань

Найчастіше в сучасній російській мові зустрічаються невільні поєднання слів, які називають кількісно-іменними – «п'ять олівців», «багато людей», «дві книги» і т. д. В таких композиціях залежне слово завжди позначає предмет і знаходиться у формі родового відмінка, а головне – об'єм, кількість або кількість. Виборчі поєднання відрізняються тим, що в якості головного слова завжди виступає числівник або займенник. Залежним словом тут може бути займенник або іменник, який відповідає на питання родового відмінка – «один з викладачів», «хтось з батьків». Додатковий елемент конструкції – прийменник «з», який поєднується з залежним словом.

Рідко зустрічаються невільні словосполучення

Існують також комбінації з метафоричним значенням – «дзеркало води», «полум'я горобини» і т. д. Залежне слово тут називає предмет, а головне використовується в переносному значенні, його мета – сформулювати те, що нагадує предмет. Часто зустрічаються композиції зі значенням невизначеності – «хтось невидимий», «щось незнайоме», складені за формулою «невизначений займенник+прикметник». Якщо ви хочете отримати з такої композиції вільне словосполучення, досить просто замінити займенник на іменник і поміняти порядок слів – «незнайоме явище». Сполучення на зразок «Маша з подругою», «ми з друзями», «дядько з тіткою» володіють лексичним значенням спільності. Їх відмінна особливість в тому, що вони є невільними тільки в тих випадках, коли грають у реченні роль підмета, а присудок знаходиться у множині, наприклад, «Маша з подругою пішли в кіно». Якщо переформулювати пропозицію – «Маша з подругою пішла в кіно», то словосполучення стає вільним і додатковий елемент «з подругою» можна прибрати з пропозиції без втрати лексичного сенсу. У категорію невільних словосполучень також входять контекстуально цілісні і сполучення з дієсловами, які відіграють роль допоміжного компонента. До першого типу відносяться композиції на кшталт цього - «дівчина з білявим волоссям», а до другого - зразок «Ми плануємо допомогти йому».

Як цьому вчать в школі?

Для відточування розуміння лексичних значень сполучень слів у сучасних школах дуже часто використовують різні завдання. Наприклад, дається словосполучення «вільний мову», та пропонується визначити його значення. На перший погляд може здатися, що мова йде про невільному поєднанні з метафоричним значенням, але це не так, оскільки головним словом тут є іменник, що називає предмет. Таким чином, ми отримуємо стандартне вільне словосполучення. У деяких випадках учням пропонуються вправи, де дані словосполучення «вільний народ», «вільний ранок», «вільне вбрання», «вільна вакансія» і т. д. Пропонується визначити тип словосполучення, а також знайти композицію, де слово «вільний» вжито надлишково, тобто іменник може обійтися і без нього.

Вивчення фразеологізмів

Фразеологізми і вільні словосполучення завжди вивчаються разом, оскільки головна мета, яку переслідують педагоги – навчити школярів розрізняти два абсолютно різних компонента мови. Як правило, пропонується вправа з пропозиціями, в яких присутній один і той же дієслово з однаковими морфологічними ознаками, що виступає в позиції головного слова. В якості залежних ж виступають або фразеологізми, або залежні за змістом слова. Наприклад, при порівнянні двох пропозицій «Він любить водити трамвай» і «Він любить водити за ніс», словосполучення «водити за ніс» виступає в якості єдиного члена речення – обставини, і розірвати його без втрати загального сенсу не вдасться.

Як аналізувати словосполучення?

Вільні і невільні словосполучення, приклади яких можна знайти практично в кожному тексті, можна піддати синтаксичному аналізу. Для цього необхідно виписати будь-який з них з пропозиції, потім відзначити головне і залежне слово, після чого сформулювати їх частиречную приналежність. Наприклад, в словосполученні «стара колона» головним словом є «колона» (виражено іменником), а залежним – «стара» (виражено прикметником). Наступний етап – визначення граматичної зв'язку (узгодження, управління, примикання). У першому випадку залежне слово має однакові морфологічні ознаки з головним (рід, число, відмінок), у другому – формується подчинительная зв'язок, де головне слово підпорядковує собі займенник з прийменником або іменник. Третій випадок передбачає, що головне слово управляє незмінним словом або такою формою змінюваного слова, яка не здатна бути узгоджена за своїми морфологічними ознаками. У цьому випадку зв'язок між двома словами, є тільки смисловий. Заключний етап – визначення граматичного значення поєднання.

Висновок

Легше все ж знайти вільні словосполучення, прикладів цих структурних елементів мови існує дуже багато. Як правило, в них обидва слова узгоджені один з одним, і заміна одного з них на синонім з тими ж граматичними формами може ніяк не позначитися на загальній композиції поєднання. Наприклад, у сполученні «кльова машина», прикметник можна замінити на «класна» або «крута», при цьому морфологічні категорії у цих слів одинакові, а лексичне значення не втрачається. При вивченні матеріалу потрібно в першу чергу запам'ятати, що вільне словосполучення - це не завжди граматична основа, саме це питання найчастіше заганяє в глухий кут як школярів, так і студентів-філологів. Словосполучення детально вивчаються в курсах фразеології та синтаксису, тому при вивченні даної тематики самостійно рекомендується звернути увагу саме на ці розділи сучасної російської мови.