В умовах життя сучасного суспільства великого значення набуває психолого-педагогічна діагностика розвитку дітей.

Поняття і роль

Для того, щоб знайти індивідуальний підхід до дитини, знати його сильні і слабкі сторони, найбільш результативно навчати і виховувати як вдома, так і в закладах освіти, вчасно надати психологічну допомогу, необхідна діагностика дитини. Це передбачає всебічне дослідження психологічних особливостей, оцінку особистості, прогноз подальшого розвитку.

Види досліджень

Видів діагностики безліч. Для зручності використання їх прийнято класифікувати за різними критеріями. Найбільш функціональною класифікацією видається виділення видів залежно від предмета вивчення:

Діагностика особистості – визначення темпераменту, типу самооцінки.

Діагностика емоційної сфери. Досліджується вміння володіти собою, переживання, ставлення до моральним нормам.

Діагностика когнітивної сфери – це діагностика розвитку дітей в інтелектуальному плані, дослідження розумових здібностей, вивчення латеральних переваг (визначення провідної руки, провідного ока тощо).

Діагностика поведінки.

Але навіть це поділ досить умовно, так як часто має місце комплексна діагностика дитини, коли відбувається всебічне обстеження і оцінка особливостей розвитку всіх або декількох сфер. Для практики цікава також класифікація за видами нервової діяльності (діагностика уваги, мислення, пам'яті, мови, навчальних навичок). Вона проводиться в залежності від віку (діагностика дітей дошкільного віку, діагностика дітей молодшого шкільного віку).

Методологія

Методики діагностики дітей досить різноманітні і кожна з них залежить від виду дослідження. В даний час вже втрачають своє значення групові методи, поступаючись місцем індивідуальному тестуванню. Але для того, щоб діагностика дитини мала успіх, важливо правильно вибрати інструмент, який буде використовуватися надалі. На практиці психологи найчастіше використовують наступний набір інструментів:

Спостереження – вивчення психічних властивостей дитини в звичайних умовах. Це спостереження за поведінкою, грою, спілкуванням з оточуючими.

Бесіда – дає уявлення про дитину в результаті встановлення контакту і прямого спілкування.

Метод вивчення результатів діяльності дітей – аналіз малюнків, виробів.

Метод експерименту – передбачає вивчення дій випробуваного в спеціально створених, змодельованих умовах.

Тести для дітей – найбільш поширений метод, широко використовуваний сьогодні психологами.

Метод тестування

Метод тестування можна назвати комплексним, складним методом діагностики, так як під час проведення тестування використовується широкий спектр інструментів вивчення і спостереження за поведінкою досліджуваного, аналіз результатів його діяльності та експериментальні умови. Тому тести для дітей бувають різних видів – тести-опитувальники, тести-завдання, тести. Тести-опитувальники часто використовуються при діагностиці особистості, добре працює опитувальник при визначенні типу темпераменту. Тести-завдання зазвичай спрямовані на вивчення емоційної та інтелектуальної сфери і особливо актуальні, коли необхідна діагностика готовності дитини до школи. Тести-дії використовуються при вивченні поведінки.

Діагностика особистості

Діагностика дитини на предмет конституціональних рис особистості: темпераменту, врівноваженості, рухливості нервових процесів і т. п. має важливе значення, так як несе відповіді на багато питань у поведінці дитини. Риси чотирьох основних типів темпераменту найбільш яскраво проявляються саме в дитячому віці і при правильному застосуванні програми діагностики дітей легко піддаються педагогічній корекції. Звичайно, при визначенні типу темпераменту дитини, пропонується опитувальник і його батькам. Для дітей постарше припустимі і самостійні тести з питаннями. Аналіз отриманих в результаті тестування відповідей дозволяє назвати дитину холериком, сангвініком, флегматиком або меланхоліком.

Тест "Перенесення кубиків"

У процесі дослідження на лопатку невеликих розмірів укладають різну кількість кубиків і дають дитині завдання пронести кубики приблизно на триметрове відстань і повернутися з ними ж назад. Потім покласти цю ношу на стіл так, щоб ні один кубик не впав. Лопатку необхідно тримати в одній руці. За результатами тесту оцінюється врівноваженість (яка поведінка демонструє дитина при невдачі, висловлює невдоволення), здатність до праці (скільки часу дитина домагається успіху при виконанні завдання), рухливість нервових процесів (як швидко дитина розуміє і приймає завдання, пристосовується до роботи, відволікається).

Програма визначення типу самооцінки: тест "Драбинка"

Дізнатися, як дитина оцінює себе, дозволяє досить поширений тест, в процесі якого малюкові дають малюнок із зображенням драбинки з семи ступенів, де середня щабель більше за інших. Дитині пояснюють, що на трьох верхніх сходинках знаходяться хороші діти, а найкращі діти на самому верху, на сьомій сходинці. Погані діти розташовуються на трьох нижніх, на найнижчій – найгірші. На середньої щаблі знаходяться діти, яких не можна віднести ні до поганим, ні хорошим. Досліджуваний повинен зазначити своє місце на цій драбинці і пояснити, чому він себе помістив саме туди. Коли дитина вибере сходинку, його просять розповісти, такий він насправді або хоче таким бути? Якщо він вважає себе таким насправді, хай відзначить сходинку, на якій йому б хотілося стояти. Нехай обере, де розмістила б його мама.
Тест дозволяє дізнатися, як дитина оцінює свої особистісні якості, а також його думка про те, яким він видається оточуючим (мамі). По закінченні тесту психолог робить наступні висновки:

Самооцінка неадекватно завищена – дитина миттєво позиціонує себе в самому верху як незаперечний факт, без пояснення причин, не замислюючись.

Самооцінка завищена – замислюється і вибирає самий верх, розмірковуючи про якісь недоліки, але пояснюючи це не залежними від нього факторами.

Самооцінка адекватна – подумавши, відзначає себе на другий або третій сходинці, пояснюючи свій вибір.

Самооцінка занижена – поміщає себе на одну з нижніх сходинок без аргументації.

Діагностика емоційної сфери

Діагностика дитини неможлива без обстеження емоційно-вольової сфери. У дошкільників вона є переважаючою перед інтелектуальною сферою. Світ пізнається більше з допомогою почуттів, ніж розуму. Дуже важлива та інформативна для батьків (вихователів) діагностика дітей 6 років. Так як в цьому віці з'являються такі почуття, як тривожність, страх, сором, для шестирічок велике значення має обстановка, в якій проводиться обстеження, особистість тестуючого.

Тест "Кактус"

Попросіть дитину намалювати кактус на аркуші паперу. Не допомагайте і не підказуйте. На будь-які питання бажано відповідати ухильно: "Подумай трошки, у тебе вийде". Не давайте своє бачення і не висловлюйте своїх ідей. Малюнок розповість про емоційні особливості дитини. Вивчіть результат в деталях:

Розмір і положення намальованого квітки в просторі вказує на те, як визначає себе дитина в навколишньому світі. Квітка великого розміру в центрі листа вказує на егоцентризм і лідерські якості. Маленький кактус, намальований внизу, говорить про невпевненою у собі, залежною особистості художника.

Уривчасті лінії, сильний натиск на олівець видають імпульсивного дитини.

Колючий кактус уособлює агресивність. Чим більше голок, чим довше вони стирчать з квітки, тим вище ступінь агресивності дитини.

Кактус, посаджений в квітковий горщик, намалюють "домашні" діти, які прагнуть до сімейної захисту.

Кактус, що росте в пустелі, вказує на почуття самотності.

Діагностика інтелекту

Тести-завдання головним чином знаходять застосування при дослідженні інтелектуальної сфери. В даному аспекті предметами обстеження виступають увагу, пам'ять, аналітичне мислення, дрібна моторика, навички навчальної діяльності.

Тест "Включення в ряд"

Розберіть в присутності дитини шестимісну матрьошку і поставте шість близнючок, які відрізняються розміром, в ряд за величиною. Потім приберіть одну з них і вирівняйте відстань між рештою. Запропонуйте дитині знайти її місце в ряду. При успішному виконанні завдання ускладните тест: приберіть дві матрьошки ряду. Тест спрямований на оцінку рівня пізнавально-орієнтовною сфери, орієнтування на величину.

Тест "Класифікація картинок"

У вас в руках дві групи картинок. Вісім зображують посуд, вісім – одяг. Покажіть дитині картку з зображенням ложки і покладіть на стіл. Тепер – картку із зображенням куртки, покладіть на стіл на деякій відстані від ложки. Ложка і куртка розташовуються таким чином, щоб і від однієї, і від іншої картинки можна було продовжити ряд. Після цього в різному порядку показуйте дитині картинки із зображенням предметів посуду одягу з проханням покласти чергову картку в потрібний ряд. Не виправляйте, якщо одяг потрапив не в ту групу. По закінченні тесту попросіть випробуваного пояснити, чому він так розташував картки. Метою даного тесту є виявлення навички проводити узагальнення щодо істотного ознакою, досліджується наочно-образне мислення.

Тест "Пошук пори року"

Дитині пред'являють чотири картинки, що зображують пори року, і пропонують показати, де весна, де зима і т. д. і пояснити, за якими ознаками він здогадався. Тест виявляє сформованість уявлень про пори року.

Тест "Знайди відмінності"

Перед досліджуваним кладуть дві сюжетні картинки, схожі на перший погляд, але при уважному розгляді мають ряд відмінностей. Дитина шукає і називає відмінності. Тест досліджує увагу та вміння порівнювати.

Тест "Що було спочатку, а що потім?"

Психолог показує чотири сюжетні картинки. На одній хлопчик копає яму, на другий – сипле в ямку насіння, на третій – поливає паростки, на четвертій – милується квітами. Дитині пропонується розмістити картинки по порядку. Тест виявляє вміння визначати послідовність подій.

Готовність до школи

Вивчення розумових здібностей стає особливо актуальним, коли потрібно діагностика готовності дитини до школи. Готовність до навчання у школі передбачає наявність певних навичок і необхідний рівень розвитку мислення, пам'яті та уваги.

Тест "Виключення з ряду або хто зайвий?"

Висуваючи ряд з чотирьох предметів (зображень предметів), дитину просять знайти зайвий і пояснити, чому. Коли з ряду, що включає вантажівка, легкову машину, літак і віз, досліджуваний виключає літак, попросіть його аргументувати відповідь, запитайте, яким одним словом можна назвати всі предмети, до якого виду транспорту відноситься зайвий, а до якого залишилися. Тест виявляє здатність групувати предмети по головному ознакою, рівень сформованості уявлень про навколишній світ.

Тест "Знайди такий самий"

На картинці зображено сім майже однакових парасольок, а два з них абсолютно ідентичні. Різниця між іншими несуттєва – різні цяточки на тканини парасольки. Дитина повинна самостійно і швидко знайти два ідентичних парасольки. Тест перевіряє рівень розвитку уваги.

Тест "Запам'ятай предмети"

Дитині для вивчення пропонуються 9 картинок. Він повинен запам'ятати їх протягом 15-20 секунд. Потім, відвернувшись, він повинен назвати не менше семи-восьми предметів. Тест показує рівень розвитку пам'яті.