Тема інноваційної діяльності в школі відрізняється своїми особливостями. Перша з них полягає в тому, що суб'єктами відповідного процесу виступають діти, педагоги та батьки. Якщо не враховувати фактор представлений, то з педагогічної інновації усунеться, власне, освітній, тобто гуманістичний елемент діяльності, пов'язаної з інноваціями. Другий відмінною рисою є необхідність охоплення максимальної кількості педагогічних проблем в системному ключі. У нашій статті мова піде про інноваційні підходи до діяльності школи. Розглянемо нові методи навчання та актуальні програми, а також інші важливі аспекти теми.
Загальні положення. Ефективність інновації
Сьогодні тема інноваційної діяльності в школі піднімається на державному рівні. Їй приділяється особливе значення практично в будь-якому регіоні РФ. Сучасна школа завжди в пошуку різних шляхів реалізації власних функцій, однією з яких виступає інноваційна діяльність. Під інновацією слід розуміти зміну, нововведення, нововведення. Варто зауважити, що в історичному плані так чи інакше новизна вважається поняттям відносним. Вона має конкретно-історичний характер, іншими словами, може з'являтися раніше «свого часу», після чого перетворюється в нормальне явище або застаріває. З цього можна зробити висновок, що реалізація інноваційної діяльності в школі неперервна: одні її напрямки постійно замінюються іншими.
Умовою, що визначає ефективність педагогічної інновації, вважається дослідницька діяльність викладачів. Останні в процесі вирішення проблем приватної методики задають собі і колегам загальні питання. Вони починають принципово по-новому переосмислювати раніше існуючі принципи дидактичного плану. Необхідно враховувати, що успішна організація інноваційної діяльності школи та її подальша реалізація — категорії, які багато в чому залежать від педагогічного складу, від усвідомлення вчителями інноваційної ідеї. Справа в тому, що в умовах інноваційного режиму здійснюється активний процес, при якому педагог самовизначається в особистісному плані. Крім того, відбуваються істотні зміни у взаєминах між викладачами.
Мета і завдання інноваційної діяльності
Ключовою метою інноваційної діяльності в школі є активне реагування на потреби і різноманіття інтересів дітей, а також їх батьків. Варто зауважити, що важливу роль відіграє досягнення високого ступеня якості освіти і, звичайно ж, розвиток учнів. Серед основних завдань, розв'язуваних в процесі розвитку інноваційної діяльності в школі, доцільно виділити наступні:
Підвищення якості освітніх послуг, які надаються в школі. Створення оптимальних умов для пошуку правильних рішень актуальних освітніх проблем. Залучення викладачів до експериментальної та інноваційної діяльності школи у відповідності з пріоритетними напрямками сучасної освітньої системи. Забезпечення взаємодії практики освіти та наукового напряму. Сприяння у розповсюдженні інноваційного педагогічного досвіду. Розробка системи моніторингу експериментальної та інноваційної діяльності у школі. Принципи і напрямки інноваційної та експериментальної діяльності
У процесі аналізу інноваційної діяльності школи з'ясувалося, що при модернізації освітньої системи визнається незаперечна цінність психологічного, фізичного, морального і духовного благополуччя підлітків. Експериментальна та інноваційна діяльність реалізується з позиції єдності інновацій та традицій у розвитку освіти, орієнтованих в першу чергу на підвищення якості освітніх послуг, які надаються навчальними закладами.
Серед основних напрямків експериментальної діяльності доцільно зазначити такі:
формування і досвідчена перевірка принципово нового змісту освітньої категорії, а також нових виховних та освітніх технологій, методик, засобів і форм виховання, навчання; розробка і подальша перевірка нової навчально-методичної та навчально-програмної документації; створення і перевірка систем оцінки якісних характеристик освіти, процедур і форм проміжної атестації учнів, підтримка різних категорій учнів, а також систем адресного супроводу. Система інноваційної діяльності школі включає в себе наступні напрямки:
відпрацювання механізмів, пов'язаних з оновленням змісту процесу освіти (розробка комп'ютеризованих курсів, програмне забезпечення, проблемне навчання, організація дослідницької роботи за умови отримання нових для учнів знань та інше), а також форм процесу освіти (нові методи викладання, принципово нові методики організації занять на уроках, виховних заходів та інше); відпрацювання нових способів оцінювання процесу освіти (рейтингова система, створення портфоліо, розширення шкали балів та інше); відпрацювання систем, які базуються на застосуванні нових засобів виховання, в повній мірі сприяють соціалізації школярів; відпрацювання нововведень, які спрямовані на залучення громадських представників до управління навчальним закладом; відпрацювання нових способів підвищення професійної компетентності викладачів закладів освіти, орієнтованих в першу чергу на забезпечення гранично високої якості освіти (тьюторство, дистанційне навчання, освоєння курсів щодо навчання експертів, менеджерів освіти і так далі). Управління інноваційною діяльністю у школі
Слід зазначити, що загальні питання, пов'язані з управлінням експериментальної та інноваційної діяльністю, вирішує директор школи. До них доцільно віднести наступні моменти:
Визначення пріоритетних напрямів експериментальної та інноваційної діяльності у школі. Прийняття необхідних заходів, що належать до вдосконалення нормативно-правової основи в сфері експериментальної та інноваційної роботи. Виступ з пропозиціями, які спрямовані в першу чергу на вдосконалення експериментальної та інноваційної роботи в освітній установі. Контроль реалізації програм інноваційної діяльності в школі. Для розвитку експериментальної та інноваційної діяльності, розробки управлінських рішень в області експериментальної роботи, здійснення гласною, об'єктивної, компетентної та незалежної експертизи інноваційних проектів у сфері освіти, експериментальних програм, а також відстеження як проміжних, так і кінцевих результатів інноваційної діяльності закладу освіти наказом директора формується науково-методична рада. Саме він керує експериментальної та інноваційної роботою, організує експертизу освітніх проектів у області інновацій, програм інноваційної діяльності школи, а також щорічно підбиває підсумки проведеної роботи.
Напрямки розвитку закладу освіти
Інноваційна діяльність вчителів школи передбачає відповідний розвиток освітньої структури. Тут доцільно виділити наступні моменти:
Розробка і подальше впровадження моделі управління якісними характеристиками сучасної освіти. Створення умов для повноцінного розвитку інтелектуального потенціалу і творчих здібностей школярів. Реалізація програми, пов'язаної з інформатизацією процесу освіти. Застосування інформаційних технологій в системі управління освітнім установою. Забезпечення належної освіти школярів у плані якості. Розглянемо питання інновацій на практиці
Як з'ясувалося в процесі аналізу інноваційної діяльності школи, серед основних її напрямків слід виділити формування сучасної інноваційної середовища, належне управління якісними характеристиками освіти, а також інформатизацію навчально-виховної роботи. Доцільно розглянути названі моменти на практиці.
На сьогоднішній день більшість шкіл у Росії мають спеціально обладнаний комп'ютерний клас з тим чи іншим кількістю комп'ютерів (в залежності від числа учнів та інших факторів), інтерактивні дошки, медіатеки і медиапроекторы. Крім цього, в освітніх установах є розмножувальна техніка, сканери, принтери, ламінатори. Як правило, викладання інформатики та ІКТ здійснюється з другого класу. Велика кількість педагогів російських шкіл беруть участь у заходах з ІКТ методичного плану. Крім того, більшість предметів викладаються з використанням ІКТ. Варто зазначити, що інноваційна діяльність у початковій школі дещо відрізняється, ніж у середній і старшій. Так, електронна методична скарбничка початкової школи включає розроблені керівництвом і викладачами численні презентації з базових предметів для молодших школярів. Для них організовуються уроки з використанням мультимедиаучебников, застосовуються навчальні, а також контролюючі програми, спрямовані на підготовку до входження в середню ланку. Протягом багатьох років школи працюють в інноваційному режимі. В них функціонує єдиний освітній інформаційний простір, базою якого, як правило, служить шкільний сайт. Варто відзначити, що велике значення надається питанням інформаційної грамотності як викладачів, так і учнів. Результатом впровадження ІКТ в усі сфери шкільного життя виступає підвищення якісних характеристик освітнього процесу. Необхідно відзначити, що випускники російських шкіл успішно продовжують навчання в середніх і вищих навчальних закладах.
Цілі використання ІКТ
Сьогодні інноваційна діяльність педагогів школи тісно пов'язана з застосуванням інформаційно-комунікаційних технологій. Їх використання актуально в наступних цілях:
Ілюстративний матеріал для пояснення нової теми учням. Інструмент для закріплення знань, навичок і вмінь, а також для самостійної роботи учнів. Засіб для перевірки знань школярів. Допомога при оформленні робіт творчого плану. Засіб, що застосовується на стадії корекції та безпосередньо процесу навчання. Інструмент для трактування результатів допомогою вдосконалення дозування матеріалу для вивчення, його систематизації, класифікації. Допомога при реалізації можливостей учнів, що мають пошуково-творчий характер. Інструмент для систематизації та ефективного використання додаткових знань з тих чи інших предметів. Засіб для якісної підготовки до олімпіад з предметів. Допомога в стимулюванні самостійності і пізнавальної активності учнів. Сьогодні для проведення батьківських зборів, класних годин, а також позакласних заходів у російських школах прийнято використовувати фотофильмы, презентації та інформаційні буклети. Це говорить про належному виконанні поставлених перед інноваційною діяльністю завдань.
Положення про інноваційної діяльності в школі
Важливо відзначити, що на сьогоднішній день кожна школа має в своєму розпорядженні таким документом. Він розробляється з метою виявлення загального порядку, умов організації та подальшого управління інноваційною діяльністю в освітній установі. Представлена папір формується на основі ФЗ "Про освіту в РФ", Конвенції про права дитини, а також Статуту конкретного закладу освіти. У Положенні обов'язково зазначаються основні напрямки роботи інноваційної майданчика, наприклад, вдосконалення відповідного виду діяльності у педагогічній області; економічних механізмів, пов'язаних з організацією освітньої роботи; методології і теорії сучасної освітньої системи, предметно-просторового аспекту освіти і так далі. Діяльність шкільної інноваційної майданчики так чи інакше повинна забезпечити розробку, впровадження та апробацію нових, як правило, більш ефективних та якісних освітніх послуг, продуктів, які у повній мірі відповідають на суспільні запити, а також забезпечують комплексне професійне і особистісне самовизначення, побудова правильних освітніх і виховних траєкторій учнів. Варто зауважити, що статус такого майданчика може присвоюватися освітньому установі в рамках єдиної програми (іншими словами, інноваційного освітнього проекту), яка об'єднує всіх що беруть участь у творчому колективі. Саме вони представляють заклад освіти або інноваційну мережу структур. Причому це не залежить від організаційно-правової форми, виду та типу.
Що ще вказується в Положенні
Крім названої вище інформації, в Положенні щодо інноваційної роботи в школі прийнято визначати актуальні цілі та завдання даного виду діяльності. Приміром, однією з цілей інноваційної роботи є формування належних умов для підвищення якості освітнього процесу і, відповідно, кінцевого результату. Так, для здійснення поставленої мети доцільно виконання цілого ряду завдань (вони обов'язково перераховуються в документі). Список завдань розглянуто вище, тому повторюватися не має сенсу. Ще одним пунктом Положення, як правило, виступає методичне керівництво та організація інноваційної діяльності. Наступний пункт пов'язаний з перерахуванням актуальних документів. Зазвичай це локальні акти, які регламентують інноваційну роботу в освітній установі. Вони оформляються відповідальною куратором, який за підсумками року займається підготовкою звіту та аналізує показники інноваційної діяльності у закладі освіти. Доцільно розібрати основні функції куратора:
Планування інноваційної діяльності в закладі освіти, а також залучення в міру необхідності наукових консультантів; здійснення контрольної функції, пов'язаної з реалізацією затверджених інноваційних освітніх програм (проектів). Здійснення моніторингу реалізованих інноваційних освітніх проектів. Організація своєчасного і достовірного інформаційного супроводу реалізації освітніх проектів; інформування батьків неповнолітніх учнів та інших зацікавлених осіб щодо цілей, завдань, технік здійснення, а також результативності реалізації програм. Повноцінне забезпечення дотримання законних інтересів і прав учасників процесу освіти. Своєчасне інформування вищестоящих структур про виниклі проблеми, які перешкоджають здійсненню інноваційної освітньої програми. Варто пам'ятати, що вони можуть стати причиною невиконання інноваційного проекту в сфері освіти або календарного плану робіт. Висновок
Отже, ми розглянули поняття і визначення інноваційної роботи в школі, її напрями, принципи, цілі та завдання. Крім того, вивчили нові методики навчання і програми, розглянули відповідне Положення, розібрали один з аспектів теми на конкретному прикладі. На закінчення слід зазначити, що в даний час більшість російських шкіл відрізняються належним виконанням вимог щодо організації інноваційної діяльності. Серед основних напрямків у даному випадку доцільно виділити принципове оновлення змісту категорії освіти, впровадження інноваційних педагогічних методик та технологій, розробку інновацій у плані організації процесу освіти, постановку інтелектуально-творчої праці вчителів, організацію інтелектуально-творчих занять учнів, здійснення методичної роботи з викладацьким складом, реалізацію інноваційних педагогічних програм і проектів, а також роботу над формуванням іміджу російських освітніх установ і сприятливого виховного середовища. В сучасних активно мінливих умовах керівництво будь-якої школи повинно пам'ятати, що освітня установа так чи інакше відчуває гостру необхідність у перегляді звичної практики діяльності. Інноваційна робота в школі, впроваджувана педагогічним колективом, передбачає забезпечення високого рівня задоволеності якісними характеристиками освітніх послуг всіх що беруть участь в навчально-виховному процесі; поступальний оновлення освітніх технологій; підвищення мотивації підлітків до навчальної роботи; підтримання високих стандартів здійснення кадрової політики, а також виконання громадського (іншими словами, державного) замовлення.
