Завдання нових освітніх стандартів
У рамках модернізації російського освіти важливим елементом є розвиток діалогу і повноцінного партнерства між освітньою організацією та родиною. Нові форми роботи з батьками дозволяють встановлювати взаємодовіру, взаємоповагу, взаємодопомогу, здійснювати диференційований підхід до кожної сім'ї. Для підвищення ефективності взаємодії педагоги вивчають соціальний склад сімей, залучаючи психолога.
Традиційні методи
Які класичні форми роботи з батьками можна використовувати вихователям і вчителям? На першому етапі роботи необхідні зустрічі-знайомства, а також проведення анкетування. В рамках відкритих занять педагоги можуть інформувати батьків про специфіку виховного та освітнього процесу, проводити для них групові та індивідуальні консультації, батьківські збори. Непоганий результат дають і такі класичні форми роботи з батьками: інформаційні стенди, папки дитячої творчості, виставки. Для підвищення освітнього рівня батьків вчителя організовують батьківські збори, семінари, лекції. Окреме місце відводиться залучення законних представників дітей до організації концертів, конкурсів, проектів, досліджень.
Що таке нетрадиційна робота з батьками
Виділяють кілька груп: інформаційно-аналітичні, пізнавальні, наочно-інформаційні, дозвіллєві. Всі нетрадиційні форми роботи з батьками сприяють встановленню довірчих відносин між дітьми і дорослими.Педагогічна вітальня
Її можна «відкривати» на початку або в кінці навчального року, враховуючи завдання, які ставить педагог. Такі нетрадиційні форми роботи з батьками припускають зустрічі вчителя з батьками, обговорення плану або підсумків заходів. Спочатку учасникам вітальні пропонується анкета: «Батько-дитина-навчальний заклад». Потім обговорюється запланований захід або підводяться підсумки минулого свята. На початку року анкетування допомагає вчителю ближче дізнатися сім'ю, зрозуміти запит і інтереси його батьків. Нетрадиційні форми роботи з батьками допомагають у встановленні довірчих відносин між всіма учасниками освітнього процесу.В рамках вітальні обговорюються важливі питання, що стосуються виховання дітей. Наприклад, у дитячому садку вихователь розглядає тему «Криза 3-х років», а в школі класний керівник приділяє увагу наступним напрямкам: «Як зрозуміти підлітка?», «ЄДІ: пройти і зберегти здоров'я дитини», «Куди піти вчитися?». Підготовку до відкриття педагогічної вітальні вчитель починає за 2-3 тижні до безпосередньої зустрічі з батьками. Відмінність від звичайного батьківських зборів полягає в неформальній обстановці, яка панує у вітальні. Учитель дає основні тези з питання, обраному для обговорення. Потім батьки у невимушеній обстановці (у ході чаювання) діляться своїм досвідом подолання обговорюваної проблеми. Підсумком зустрічі стає вироблення пам'ятки про правила поведінки в конкретній ситуації.
В якості гостя запрошується дитячий психолог. Він проводить тренінг, показуючи батькам, як можна уникнути конфліктів.
«Душевна розмова»
Які ще інноваційні форми роботи з батьками можна використовувати? Зустріч «Душевна розмова» призначена не для всіх тат і мам, а тільки для тих, чиї діти мають проблеми у спілкуванні з однолітками, виявляють агресивність до педагогів. Спочатку демонструється невеликий відеофільм, обігруються ситуації, потім проводиться анкетування по темі розмови. Специфіка подібної зустрічі в тому, що в кінці спілкування батьки самі підходять до рекомендацій, не отримують від педагога «готового рецепту». Приміром, якщо зустріч присвячена тематиці «Особливості дитини-лівші», вчитель добирає матеріал про ступінь вираженості, психологічні особливості таких дітей. Психолог, інструктор з фізичної культури, музичний працівник — ці фахівці доповнюють розповідь педагога, допомагають охопити проблему з різних точок зору. Такі нові форми роботи з батьками допомагають усувати дистанцію, роблять взаємини більш довірливими і вільними. В рамках «душевної розмови» пропонується і рефлексія, що дозволяє батькам оцінити, наскільки вони освоїли пропонований їм матеріал. Зворотний зв'язок допомагає вчителю зрозуміти, наскільки результативною була зустріч, була досягнута мета, поставлена в рамках «душевної розмови».Майстер-класи
Такі форми роботи педагога з батьками дозволяють вчителям за допомогою наочних прикладів демонструвати татам і мамам своїх вихованців або учнів певні методики і прийоми роботи, які вони можуть застосовувати для встановлення довірчих відносин зі своїми дітьми. Як організувати таку зустріч? Наприклад, якщо планується обговорення питань, що стосуються встановлення контакту між батьками і підлітками, вчитель запрошує психолога. Фахівець проводить для батьків невеликий майстер-клас, демонструючи на конкретних прикладах прийоми налагодження відносин з підлітками. Потім організовується тренінг, в рамках якого у батьків з'являється реальна можливість закріпити нові вміння та навички, задати спеціалісту з'явилися питання. Наприкінці зустрічі підводиться загальний підсумок, формулюються рекомендації щодо встановлення взаємин між підлітками і батьками.
Ток-шоу
Така зустріч передбачає обговорення якоїсь серйозної проблеми з різних точок зору, а також розгляд шляхів її вирішення. Наприклад, можна запропонувати батькам розглянути питання: «Домашні улюбленці: плюси і мінуси», в рамках якої всіх учасників ділять на дві групи. Окремо можна організувати і третю групу, яка буде "гостями студії", зможе задавати питання учасникам.Одна група повинна показати переваги знаходження в сім'ї будь-яких домашніх вихованців, а друга виступає їх опонентами. Для того щоб ток-шоу було яскравим і емоційним, його учасникам пропонують різні ситуації, пов'язані з перебуванням домашнього улюбленця сім'ї, пропонують способи вирішення виникаючих проблем. Обов'язковим елементом такої інноваційної форми роботи з батьками є обговорення всіх пропонованих позицій.
