Багатьох хвилює питання: чому скасували астрономію в школі? Науку, яка не тільки впливає на прикладне розвиток важливих на сьогодні галузей знань: космічної геодезії та космічної навігації, що стрімко розвиваються в XXI столітті, - але і відповідає за формування світогляду, даючи уявлення про світ і про місце людини у Всесвіті.

Коли це сталося?

В радянські часи астрономія була самостійним предметом, на який відводилося 35 годин в 10-11-му класах, і являла собою курс природничих наук. Учні, які залишають школу після 9-го класу, до вивчення дисципліни, що має світоглядне значення, навіть не приступали. Одна година в тиждень тим не менш дозволяв країні бути лідером в освоєнні космосу, з успіхом проводити астрономічні олімпіади і мати величезну армію захоплених даної наукою.


У 1991-му предмет «астрономія» в школах перестав бути базовим, що призвело до його витіснення з програми. Ще на початку двотисячних випускних класів пропонувалося чотири підручника з різним рівнем викладу матеріалу, але в 2008-му жоден з них не отримав офіційного дозволу Міністерства освіти і науки україни на використання в навчальних закладах (наказ № 349). Це поставило викладання астрономії поза законом.

Передісторія

І це в країні, де є трьохсотлітній досвід передачі знань про космічні тіла та будову Всесвіту. Ще при Петрові I астрономія в школах стала обов'язковою для учнів. Протягом століття вона була окремою дисципліною, що є унікальним явищем в педагогіці світу. До революції найвищий рівень викладання досягався завдяки наступним факторам:

Диференціації навчання.

Розмаїття програм.

Свободу педагогів у виборі методик.

Чудовим оснащенням.

Можливості інтеграції з курсом фізики.

Після революції традиції були збережені, а у 30-ті роки створені єдині програми, засоби й методи навчання. В 40-е головною метою стало формування наукового світогляду, з цих міркувань курс астрономії продовжував розвиватися. У 80-90-ті роки почалося поступове розмивання предмета, що не вписується в структуру нових освітніх стандартів.

Що сьогодні?

Офіційної заборони на включення астрономії в навчальний план немає, але рішення віддано на розсуд керівництва школи. Більшість навчальних закладів передбачає короткі відомості по предмету в рамках інтегрованих курсів. Астрономія для початкової школи як найпростіших уявлень про світ включена в програму «Навколишнього світу». У старших класах – з фізики (50 сторінок). В окремих регіонах, як, наприклад, в Чувашії, цей невеликий розділ сміливо можна віднести до астрофізиці, бо він наповнений розрахунками і складними завданнями. Це в результаті не дозволяє дати правильні подання, ніж зірки відрізняються від планет і що таке Чумацький шлях. Зате багато шкіл поряд з традиційними програмами з 2010-го стали вивчати основи релігійних культур. Сучасні випускники плутають астрономію з астрологією, яку раніше вважали псевдонаукою.

Наслідки

ВЦИОМ регулярно проводить опитування росіян, показують, що третина співгромадян переконані: Земля не обертається навколо Сонця, а навпаки. Вітчизняні ЗМІ у вересні поквапилися повідомити про внесення змін NASA в систему знаків зодіаку, що викликало певний ажіотаж серед жителів країни. Хоча це було зроблено американцями спеціально для дитячої та юнацької аудиторії, щоб показати неточність астрології. Свої знання про будову Всесвіту молодь черпає не через уроки астрономії в школі, а з фантастичних голлівудських блокбастерів і комп'ютерних ігор. Серед міфів, які міцно устоялися в головах співгромадян, – впевненість в тому, що нас оточують інопланетяни, польоти американців на Місяць – це містифікація, а місячні фази реально впливають на врожай дачної ділянки. Людина, що вважає себе цивілізованим, не знає, як влаштований Всесвіт і як вона впливає на планету Земля. Агресивна безграмотність населення особливо явно проявилася під час падіння метеорита в лютому 2013 року поблизу Челябінська.

Чому так сталося?

Отже, формально ніхто не відміняв вивчення астрономії в школі не направлялися заборонні інструкції, але навчальні заклади вона покинула. Чому? Школи забезпечують викладання в першу чергу базових предметів, визначених РФ, потім – суб'єктом РФ, і тільки потім – відданих на розсуд школі. Щоб ввести у розклад окрему дисципліну, необхідне виконання трьох умов:

Рішення батьків, яке повинно мати колегіальний характер.

Обладнання для викладання.

Наявність кадрів, здатних передати необхідні знання.

У батьків, як правило, головний інтерес – це ЄДІ, стало обов'язковим з 2009 року, і надходження власного чада у внз. Саме з цієї причини в школі не вивчаються навіть ті 50 сторінок підручника з фізики, відданих під інформацію астрономії. Щоб вигадати час для натаскивания випускників до підсумкового іспиту. Обладнання не вимагає великих витрат, але воно необхідно, і знову-таки школи віддають перевагу заощадити. Найбільша ж проблема – це кадри.

Кадри вирішують все

На сьогоднішній день навіть у Москві, де величезна кількість навчальних закладів зі спеціальною підготовкою в області природничих наук, лише у 20 (двох тисяч) збережена астрономія. У школах катастрофічно не вистачає викладачів даної дисципліни. До 1978-го фахівців готував лише Горьковський педінститут, а в десяти внз станом на 1980-ий була спеціалізація згідно з навчальними планами (Москва, Баку, Київ, Ташкент, Телаві, Челябінськ, Ленінград, Ростов, Чернігів, Миколаїв). У рік набиралося всього 600 абітурієнтів. Із-за малої кількості годин у школах почали готувати вчителів з загальної спеціальністю - з фізики та астрономії, що призвело до перекосу викладання в бік фізики. Методика навчання астрономії упускалися. Сьогодні в педагогічних вузах через незатребуваність не збережені кафедри астрофізики. Тому вчителі безпорадні у викладанні матеріалу.

Рік астрономії

Символічно, що астрономія в російських школах була витіснена з навчальних програм напередодні року астрономії. У 2009-му, через 400 років після того, як Р. Галілей провів перше спостереження за небесними світилами за допомогою телескопа, світова громадськість відзначала прорив в галузі знань про Всесвіт. Вчені, що беруть участь в конференції, звернулися до влади із заявою про необхідність подолання безграмотності в природознавстві, є частиною культури, і загальне астрономічному освіту. Бо ця наука є на сьогоднішній день найбільш динамічно розвивається. Ініціативу підтримав ректор МДУ Ст. Садовничий, держкорпорація "Роскосмос", співробітники планетарію, почали збір підписів на підтримку викладання астрономії школярам, однак при міністрі А. Фурсенко ніяких змін не відбулося.

Позиція нового глави Міносвіти

Ольга Васильєва має іншу позицію з даного питання. У вересні 2016-го вона заявила: астрономія в школах Росії з'явиться в 2017-м. Це відбудеться за рахунок другої іноземної мови, на який виділено 250 годин. Якщо скоротити їх, буде знайдена можливість включення уроків в базову програму загальноосвітньої школи. В якості підручника буде запропонований варіант Страута Е. К. та Воронцова-Вельямінова Б. А. Через перевантаженість учнів планується передбачити одну годину в тиждень на новий предмет. Здавалося б, наукова громадськість повинна возликовать, але що говорять на цей рахунок вчені?

Думки вчених

Дискусії з даного питання ведуться давно. Депутати і громадськість поділяють стурбованість намітився відставанням колись провідної космічної держави за багатьма напрямками. Професор МДУ А. В. Засув акцентує увагу на тому, що астрономія в школах повинна зачіпати світоглядні питання, формувати наукове уявлення про світ, а тому супроводжувати школяра протягом усього періоду навчання. Інтерес до небесних тіл, зірок і інших галактик виникає з 11-12 років, але в ці роки діти не володіють тим обсягом знань з фізики і математики, який необхідний при освоєнні астрономічних знань. Важливість предмета не можна недооцінювати. Через астрономію:

Ілюструється робота законів фізики за межами Землі.

Відбувається знайомство з освоєнням космічного простору та сучасними досягненнями в цій галузі, що вимагає об'єднання зусиль провідних держав.

Задовольняється підліткова допитливість, виховується інтерес до пізнання.

Проблеми повернення астрономії

Педагоги розуміють, що одним розчерком пера астрономія в школах сьогодні не з'явиться. Якщо проблеми підручників і виділення годин вирішуються не так складно, то відновлення системи підготовки кадрів викладачів зажадає від 5 до 15 років. Необхідно повернення кафедр астрофізики, зацікавленість науковців, державного замовлення. Багато вважають, що дисципліна не виживе як самостійна. Потрібно включення необхідних розділів викладання суміжних предметів: фізики, географії, математики, хімії, створення інтегративних курсів. Для цього потрібно переглянути концепцію їх утримання в школах з різним ступенем складності освітніх програм. Викладачів турбує рівень підготовки учнів. Щорічно частина дітей не справляється з підсумковими іспитами (ЄДІ). 2016-й не став винятком: 47 % не подолало базовий, 15 % - професійний рівень з математики. Мінімальний прохідний бал з фізики склав всього 36 балів (зі ста). У всіх технічних вузах вона є профільним предметом. Необхідно домогтися, щоб природничі науки стали по-справжньому престижними в суспільстві.

Післямова

Чому ж астрономія в школі скасована в той час, коли країна втрачає позиції в технічному прогресі? Можливо, тому, що легше керувати людьми, чия свідомість знаходиться у владі середньовічних уявлень про будову світу? Є побоювання, що з появою в школі основ релігійних культур замість науки про розвиток Всесвіту через десяток років випускники будуть залишати школу з упевненістю в божественне походження всього живого і в тому, що Земля спочиває на трьох китах. Не хотілося б думати, що головною наукою, за якою слід звіряти життя, стане астрологія, а місцем, куди потрібно звертатися при нездужаннях, - не поліклініка, а кабінет екстрасенса.