Характеристика на важкого учня вимагає від педагога, який становить її, не тільки психологічних знань, але і вміння аналізувати ситуацію з різних сторін. Такий документ покликаний давати найбільш повну інформацію про особистості учня і допомагати планувати допомогу в розвитку дитині.

В яких випадках потрібно характеристика важкого підлітка?

Характеристика на важкого учня зазвичай складається планово (при переході до наступної ступені навчання, при переведенні до іншого освітня установа, відвідуванні військкомату) або на запит (вимогу) інших інстанцій: органів, соціальних служб, інших служб по роботі з неповнолітніми.


У цьому разі документ дає запит органу інформацію про дитину і можливість зробити висновки: в чому причина проблемної поведінки, прогулів або поганої успішності учня. Отримана інформація зазвичай використовується при плануванні відповідної допомоги - притягнення до відповідальності батьків, корекційних та профілактичних заходів з дитиною, медичного лікування тощо

Характеристика на важкого учня: план

Будь-яка характеристика є офіційним документом, тому вона повинна бути грамотно складена. Інформація повинна подаватися порціями, в кожному абзаці треба описувати один аспект розвитку дитини. Завірятися документ повинен особами з числа педагогів, які мають найбільший досвід спілкування з дитиною (класний керівник, педагог-психолог, вчитель-дефектолог) і керівником (директором або його заступником). Якщо характеристику друкують не на фірмовому бланку установи, то вгорі "шапкою", зазначаються всі реквізити школи.


Характеристика на учня (важкого підлітка або примірного відмінника) складається також за певним алгоритмом, який включає такі відомості:

загальні дані про учневі (як звуть, вік, де проживає і в яких умовах, стан здоров'я);

характеристика сім'ї (соціальне благополуччя, статус, матеріальний рівень життя);

педагогічна інформація: успішність, особливості поведінки на уроках, пізнавальний інтерес, відношення до громадської діяльності;

психосоціальний розвиток дитини (розвиток психічних функцій, особистісні риси, соціометричний статус у групі, соціальний вплив на розвиток, схильність до відхиляється поведінки: правопорушень, самодеструктивним вчинків);

позашкільні інтереси і схильності.

Соціальні відомості про учневі

Характеристика на важкого учня передбачає розкриття причин його слабкої успішності або трудновоспитуемости. Великий вплив таких негативних моментах відводиться соціальній ситуації розвитку. Це:

сімейний вплив (неповні та багатодітні сім'ї, наявність у батьків залежностей, судимостей, насильство і конфлікти в сім'ї);

низьке матеріальне благополуччя в сім'ї;

наявність тяжко хворіють близьких родичів, які безпосередньо контактують з дитиною;

важкі життєві обставини (наприклад, переселення з "гарячих точок").

Характеристика на важкого учня початкової школи також повинна включати інформацію про відвідування дитиною садків, корекційних груп (стояв на обліку в дефектологів), наскільки розвиток основних фізичних і психічних функцій відповідає нормі. Таким чином, виключаються з причин неуспішності органічні особливості розвитку і робиться висновок про педагогічної занедбаності, яка і стане надалі предметом корекції.

Психологічна характеристика девіантної підлітка

На мові психологів "важкий підліток" - досить широке позначення. Фахівці виділяють девіантних підлітків (склад особистості і соціальна ситуація розвитку яких приводять їх до відхиляється поведінки) і педагогічно запущених дітей, у яких не сформований інтерес до навчання, немає навичок навчальної діяльності і страждає успішність. Щоб характеристика давала уявлення про конкретну дитину, слід проаналізувати в ній ці психологічні моменти:

розвиток мотивації до вченню, когнітивних функцій (мислення, мовлення, уваги, пам'яті);

звичайний емоційний стан дитини;

особистісні риси, характер;

фізичні і психологічні сліди насильства над дитиною;

наявність випадків відхиляється (шкідливі звички, правопорушення);

спілкування з однолітками (соціометричний статус у класі, компанія друзів);

наявність інтересів і корисних занять.

Приклад характеристики на важкого учня

Характеристика учениці 9-Б класу (назва навчального закладу) Василини Василівни Васильєвої

Василина Васильєва початку навчання в (школа) 2 роки тому. До цього була ученицею (школи), звідки вона перейшла у зв'язку з конфліктною ситуацією в класі. У даному навчальному закладі Василина показала себе як важко встигає учениця зі зниженою мотивацією до навчального процесу. Василина проживає в неповній неблагополучної сім'ї. Батько, Васильєв Ст. Ст., знаходиться в місцях позбавлення волі, мати, Васильєва Ст. Ст., безробітна, має алкогольну залежність. Вихованням дитини займається зрідка, більшу частину часу дівчинка надана сама собі. Матеріальний добробут сім'ї низьке: Василина не має всіх необхідних предметів сезонного одягу (взимку ходить в осінніх черевиках), іноді просить у однокласників гроші на обід. З попереднього навчального закладу дівчинка пішла, тому що створила конфліктну ситуацію в колективі - вкрала у однокласника гроші.
На уроках Василина веде себе пасивно, не вникає в процес навчання, не виконує домашні завдання. Успішність низька, улюблених предметів немає. Часто прогулює уроки, іноді з поважної причини (хворіє, має хронічний бронхіт). За характером Василина замкнута, нетовариська, недовірлива дівчинка. З однокласниками веде себе відсторонено, прагне уникати їх. На зауваження реагує холодно, без інтересу, але не агресивно. З Василиною планується проведення корекційних занять у психолога, а також доведення до соціальних служб інформації про сімейної ситуації дитини як неблагополучної для повноцінного розвитку. В кінці ставиться дата і підпис.